1. De school en de organisatie

1.1 Type onderwijs

Schreuder College De Villeneuvestraat is een school voor voortgezet speciaal onderwijs (VSO), cluster 4. Wij bieden praktijkgericht onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben bij leren, gedrag en sociaal-emotionele ontwikkeling.

Ons onderwijs is gericht op uitstroom naar (beschutte) arbeid, vervolgonderwijs (zoals mbo) of dagbesteding. We werken vanuit een praktijkgerichte benadering waarin leren door doen centraal staat. Theorie, praktijk, stage en burgerschap zijn nauw met elkaar verbonden.

Vanaf schooljaar 2026–2027 werken wij niet meer met vaste leerjaren, maar met persoonlijke ontwikkelpaden. Leerlingen zijn, passend bij hun mogelijkheden, medeverantwoordelijk voor hun eigen ontwikkeling. Iedere leerling wordt hierbij begeleid door een mentor die coacht op leren, gedrag en loopbaanontwikkeling.

Het onderwijs start grotendeels binnen de school en verplaatst zich in fases steeds meer naar buiten, in samenwerking met het bedrijfsleven, collega-scholen en opleidingsinstituten. Zo bereiden wij leerlingen stap voor stap voor op een zo zelfstandig mogelijke toekomst.

1.2 Doelgroep en toelatingscriteria

1.3 Groepssamenstelling en methodiek

Op Schreuder College De Villeneuvestraat werken we met kleine, overzichtelijke groepen. Dit zorgt voor rust, duidelijkheid en de mogelijkheid om goed aan te sluiten bij wat leerlingen nodig hebben om tot leren te komen. In de mentorgroepen zitten maximaal tien leerlingen. Tijdens praktijklessen wordt gewerkt in kleinere groepen van maximaal vijf leerlingen. De groepssamenstelling wordt zorgvuldig bepaald en kan worden aangepast wanneer dit beter aansluit bij de ontwikkeling van een leerling.

In en om de groep werken verschillende professionals samen. Iedere leerling heeft een mentor of leerkracht als vast aanspreekpunt. Daarnaast zijn er technisch onderwijsassistenten aanwezig om ondersteuning te bieden tijdens praktijklessen. Intern begeleiders en gedragsdeskundigen denken mee over de begeleiding en ontwikkeling van leerlingen. Waar nodig wordt aanvullend ondersteunend personeel ingezet, zoals school maatschappelijk deskundigen en mediators. De inzet van deze professionals is gericht op het bieden van structuur, veiligheid en passende ondersteuning in het dagelijkse onderwijs.

Binnen de school werken we met vaste pedagogische en didactische uitgangspunten. Dit zorgt voor herkenbaarheid voor leerlingen en een gezamenlijke werkwijze binnen het team. Schoolbreed werken wij volgens de principes van Positive Behavior Support (PBS). Dit betekent dat we duidelijke verwachtingen hebben over gedrag en dat gewenst gedrag actief wordt gestimuleerd, zodat er sprake is van een veilig en positief schoolklimaat.

Daarnaast werken we handelingsgericht. Door middel van Handelingsgericht Werken (HGW) kijken we steeds naar wat een leerling nodig heeft om zich verder te ontwikkelen en stemmen we ons onderwijs en onze begeleiding hierop af. Ook hanteren wij Traumasensitief Onderwijs (TSO). Daarbij houden we rekening met ervaringen die leerlingen hebben meegemaakt en zorgen we voor voorspelbaarheid, nabijheid en emotionele veiligheid.

Tot slot werken wij in zowel de theoretische als de praktische lessen met een vaste en herkenbare lesopbouw volgens de vereenvoudigde EDI‑methodiek (Expliciete Directe Instructie). De school kiest voor deze methodiek omdat EDI zorgt voor duidelijkheid, structuur en voorspelbaarheid in de lessen. Dit helpt leerlingen om beter te begrijpen wat er van hen wordt verwacht, stap voor stap nieuwe leerstof eigen te maken en succeservaringen op te doen. Door de instructie expliciet en overzichtelijk aan te bieden, kunnen we beter aansluiten bij verschillen tussen leerlingen en ondersteunen we hen bij het ontwikkelen van zelfstandigheid en zelfvertrouwen in het leren.

Door deze gezamenlijke aanpak weten leerlingen en medewerkers wat zij van elkaar kunnen verwachten en ontstaat er rust, duidelijkheid en ruimte om te leren.

1.4 Visie op onderwijs, missie van de school

Schreuder College De Villeneuvestraat is een praktijkschool binnen cluster 4. Dat betekent dat wij jou voorbereiden op een zo zelfstandig mogelijke plek in de maatschappij. De meeste leerlingen stromen na hun schooltijd uit naar werk. Daarom is ons belangrijkste doel dat jij leert werken: dat je een vak leert, weet wat er van je wordt verwacht en de vaardigheden ontwikkelt die nodig zijn om aan het werk te gaan. Voor sommige leerlingen is doorstroom naar dagbesteding of verder leren in het mbo mogelijk. Samen kijken we wat voor jou het beste past.

Bij ons draait alles om praktijk, zelfredzaamheid en werknemersvaardigheden. Je leert niet alleen uit boeken, maar vooral door te doen. Vanaf het begin van je schooltijd werk je aan vaardigheden zoals op tijd komen, samenwerken, omgaan met feedback en verantwoordelijkheid nemen. We oefenen dit zoveel mogelijk in echte situaties, bijvoorbeeld door praktijklessen, stages en contacten met bedrijven. We verwachten van jou dat je leert jezelf goed te presenteren, zodat een werkgever ziet wat jij kunt en waarom jij een goede werknemer bent.

We vinden het belangrijk dat jij kunt laten zien wat je leert. Daarom werk je bij ons toe naar certificaten en/of diploma’s. Zo kun je straks laten zien welke kennis en vaardigheden je hebt opgedaan en vergroot je jouw kansen op werk of vervolgonderwijs.

Onze school werkt met een vaste en herkenbare dagstructuur. Je weet elke dag waar je aan toe bent: de dag start en eindigt op vaste momenten, lessen hebben een duidelijke opbouw en afspraken zijn voor iedereen hetzelfde. Dit zorgt voor rust en overzicht. Daarnaast heb je coach- en mentoruren, waarin je samen met je mentor kijkt hoe het met je gaat, waar je aan werkt en welke stappen je wilt zetten richting jouw toekomst.

Wij geloven dat jij het beste leert in een veilige omgeving waarin fouten maken mag en waar je gezien wordt. Daarom werken we vanuit duidelijke regels, vaste routines en een betrokken team dat naast je staat. We helpen je om stap voor stap te groeien in zelfvertrouwen, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid.

Samen met jou en je ouder(s)/opvoeder(s) werken we toe naar een toekomst die bij jou past. Of dat nu werk is, verder leren of een andere passende plek: wij helpen je op weg.

1.5 Speerpunten schooljaar

De maatschappij en het onderwijs veranderen voortdurend. Het is belangrijk dat we als school aansluiten bij de ontwikkeling van de maatschappij. Met deze reden maakt elke school een schoolplan dat voor vier jaar richting geeft aan ons onderwijs- en zorgaanbod.

Uit het schoolplan volgt een jaarplan met hierin de doelen van de school. De zes ontwikkellijnen in het schoolplan zijn: goed onderwijs en goede zorg, verbinden en ontwikkelen van professionals, samen met het (familie)netwerk ontwikkelen, steeds inclusiever: zo thuisnabij mogelijk en ononderbroken opgroeien, samenwerken vanuit meervoudig perspectief, robuuste en flexibele randvoorwoorden. Aan de hand van deze zes ontwikkellijnen worden per jaar de speerpunten bepaald.

Dit schooljaar ligt de focus op het verder versterken van praktijkgericht en samenhangend onderwijs, waarbij leren op school, in de praktijk en tijdens stages logisch op elkaar aansluiten. Loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) vormt hierbij een belangrijke rode draad. Leerlingen werken met persoonlijke leerdoelen en krijgen begeleiding die aansluit bij hun talenten en mogelijkheden.

Daarnaast investeren we in een gezamenlijke werkwijze binnen het team. Professionals werken vanuit dezelfde pedagogische en didactische uitgangspunten en stemmen hun begeleiding beter op elkaar af. Door structurele overlegmomenten, coaching en intervisie versterken we de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding van leerlingen.

Ook de samenwerking met ouders/opvoeders en het netwerk rondom de leerling krijgt dit schooljaar extra aandacht. Door heldere communicatie, vaste contactmomenten en betrokkenheid bij ontwikkeling en uitstroom zorgen we samen voor een stabiele basis voor iedere leerling.

Op langere termijn werken we toe naar onderwijs dat volledig integraal, duurzaam en toekomstgericht is ingericht. Leerlingen volgen een persoonlijk leerprofiel waarin theorie, praktijk, burgerschap en stage samenkomen. Het onderwijs sluit dan nog beter aan bij interesses en mogelijkheden van leerlingen en bereidt hen gericht voor op hun plek na school.

We streven naar een breed en thuisnabij netwerk van stageplekken en samenwerkingspartners, zodat leerlingen zoveel mogelijk in hun eigen omgeving kunnen leren en werken. Digitale middelen ondersteunen het volgen van de ontwikkeling van leerlingen, zodat leerlingen, ouders en professionals altijd inzicht hebben in voortgang en doelen.

Om deze ambities te realiseren werken we dit schooljaar en de komende jaren aan verschillende projecten en vernieuwingen. Zo versterken we de praktijkroutes binnen de school, breiden we het aantal stageplekken en samenwerkingen met bedrijven verder uit en onderzoeken we hoe technologie in de klas het leren kan ondersteunen, bijvoorbeeld bij het oefenen van vaardigheden of het volgen van voortgang.

Daarnaast wordt nieuw beleid stap voor stap geïmplementeerd, passend bij de beweging naar inclusiever onderwijs en nauwere samenwerking tussen onderwijs en zorg. Door te blijven ontwikkelen en te vernieuwen zorgen we ervoor dat het onderwijs op het Schreudercollege De Villeneuvestraat aansluit bij wat leerlingen nu en in de toekomst nodig hebben.

1.6 Certificering

Onze school werkt volgens vastgestelde kwaliteitsnormen. We maken gebruik van erkende keurmerken (bijv. KSO, ISO) om te laten zien dat we ons onderwijs en onze ondersteuning continu verbeteren.

Op alle iHub-scholen wordt kwalitatief goed onderwijs gegeven. Dit wordt regelmatig getoetst door de Inspectie van het Onderwijs en de Inspectie Gezondheidszorg en Jeugd. Alle scholen worden ook getoetst op de Kwaliteitsnorm Speciaal Onderwijs (KSO) en de Internationale Organisatie voor Standaardisatie (ISO). Onze scholen hebben hun werkprocessen en protocollen helder omschreven en werken daar ook naar. Door regelmatig naar onszelf te kijken met onder andere (interne) audits en tevredenheidsonderzoeken houden we de kwaliteit hoog.

1.7 Veiligheidsplan en anti-pestprotocol

Elke school heeft een veiligheidsplan. In dit plan worden (preventieve) maatregelen beschreven op het gebied van sociale en fysieke veiligheid van leerlingen, personeel en de schoolomgeving (gebouw/schoolplein e.d.). Daarnaast bevat het veiligheidsplan ook protocollen waarin beschreven wordt hoe om te gaan met situaties als er toch iets misgaat. Bij sommige zaken heeft een school meldingsplicht en wordt er aangifte gedaan bij de politie. Je kunt deze documenten inzien op school.

De medewerkers spelen een grote rol in het zorgen voor de rust en veiligheid op school. Zij worden regelmatig getraind (Relationeel Vakmanschap) om agressie in een vroeg stadium te signaleren en/of te voorkomen en in het omgaan met dit gedrag. Incidenten worden geregistreerd en geanalyseerd. Deze registratie wordt gebruikt om de veiligheid binnen de school te monitoren en te optimaliseren.

Pesten is onacceptabel en vraagt om een krachtige reactie vanuit de school. Het anti-pestprotocol is een antwoord op pesten binnen de school. De school heeft een anti-pestcoördinator en een veiligheidscoördinator. Samen hebben zij de volgende taken:

Opvang en ondersteuning van de melder bij het oplossen van een probleem/conflict omtrent ongewenst gedrag op school.
De coördinatie van het anti-pestbeleid op school; o.a. het leveren van een actieve bijdrage aan een sociaal veilig schoolklimaat.
De belangenbehartiging van ouders/opvoeders en leerlingen als aanspreekpunt.

Het veiligheidsplan en het anti-pestprotocol van het Schreudercollege de Villeneuvestraat zijn beschikbaar op school en kunnen daar door leerlingen en ouders/opvoeders worden ingezien. In deze documenten staat beschreven hoe de school werkt aan sociale en fysieke veiligheid en welke stappen worden genomen wanneer de veiligheid in het geding is.

Om ervoor te zorgen dat iedereen zich veilig voelt op school, kunnen er preventieve controles plaatsvinden. Deze controles kunnen, indien nodig, worden uitgevoerd in samenwerking met de wijkagent. Hiermee laten we zien dat spullen die de veiligheid in gevaar kunnen brengen niet zijn toegestaan op school. De controles worden uitgevoerd door medewerkers van de school. Soms is de politie daarbij aanwezig. Je kunt gevraagd worden om je kluisje, tas of zakken te laten zien. In sommige gevallen kan er gebruik worden gemaakt van een handscanner.

Als daar aanleiding voor is, kan de politie worden ingeschakeld bij de verdere afhandeling. Jij bent zelf verantwoordelijk voor wat er in je kluisje, tas of zakken zit. Wanneer de school daar een goede reden voor heeft, mag de school je persoonlijke spullen controleren.

Als er voorwerpen of middelen worden gevonden die de veiligheid mogelijk in gevaar brengen, informeert de school de politie. Zowel de school als de politie kunnen vervolgens maatregelen nemen volgens de geldende regels en procedures.

Binnen de school zijn vaste personen aangewezen die een rol hebben bij veiligheid en het omgaan met ongewenst gedrag:

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is het aanspreekpunt voor leerlingen en ouders/opvoeders wanneer zij te maken krijgen met ongewenst gedrag, zoals pesten, intimidatie of grensoverschrijdend gedrag. De vertrouwenspersoon luistert, denkt mee en ondersteunt bij het vinden van een passende vervolgstap. Naam: Eddy Souisaaij en Rianne Pakes Functie: school maatschappelijke deskundigen

Veiligheidscoördinator

De veiligheidscoördinator is verantwoordelijk voor het bewaken en coördineren van het veiligheidsbeleid binnen de school. Deze persoon houdt overzicht, signaleert risico’s en ziet toe op de uitvoering van het veiligheidsplan. Naam: Rick Mari Functie: sportdocent en mediator

Anti-pestcoördinator De anti-pestcoördinator coördineert het anti-pestbeleid en is aanspreekpunt voor leerlingen en ouders/opvoeders bij pesten en andere vormen van ongewenst gedrag. De anti-pestcoördinator werkt samen met het team aan een sociaal veilig schoolklimaat. Naam: Lisa Stappers Functie: gedragswetenschapper

De school werkt volgens de geldende wet- en regelgeving en de kwaliteitskaders van iHub Onderwijs. Schreuder College De Villeneuvestraat is gecertificeerd als Veilige school. Het certificaat is terug te vinden op de website. Veiligheid wordt geborgd door duidelijke afspraken, vaste protocollen en een gezamenlijke werkwijze binnen het team.

1.8 Samenwerkingspartners

We werken intensief samen met verschillende organisaties om jou zo goed mogelijk te begeleiden. Denk aan het samenwerkingsverband, zorgpartners, wijkteams of andere gespecialiseerde instanties. Samen zorgen we ervoor dat jij krijgt wat je nodig hebt.

Het samenwerkingsverband

Schreuder College De Villeneuvestraat valt onder het samenwerkingsverband KoersVO.

Binnen het samenwerkingsverband moet er passend onderwijs geboden worden voor iedere leerling. In de regio wordt er intensief samengewerkt met de reguliere scholen om ervoor te zorgen dat de doorstroom van en naar onze school zo soepel mogelijk verloopt. Daarnaast maken we regelmatig gebruik van elkaars expertise.

Onze school werkt actief samen binnen het samenwerkingsverband. We nemen deel aan overleggen waarin we bespreken hoe we leerlingen het beste kunnen ondersteunen, welke middelen daarvoor beschikbaar zijn en hoe we passend onderwijs goed organiseren. Hierdoor kunnen we jou en andere leerlingen beter helpen en zorgen we voor een eerlijke en zorgvuldig onderbouwde aanpak van ondersteuning.

(Stam)Scholen

Er wordt samengewerkt met reguliere en gespecialiseerde scholen. Enerzijds om expertise te delen, anderzijds om voor iedere leerling de juiste onderwijsplek te kunnen organiseren. Veel leerlingen komen vanuit een andere school. Met die stamschool zorgen we voor een goede overdracht, zodat we geen belangrijke informatie missen.

Zorginstanties

Omdat er leerlingen op onze scholen zijn die extra ondersteuning op uiteenlopende gebieden nodig hebben, werken wij samen met verschillende (zorg)instanties. Binnen en rondom de school werken wij onder andere samen met:

Enver – ondersteuning op sociaal-emotioneel en gedragsmatig gebied
YOUZ – gezondheidsconsulent en ondersteuning bij middelengebruik en mentale gezondheid
Pameijer – samenwerking op het gebied van onderwijs en zorg
iHub-partners zoals School2Care ambulant en Educé

Deze samenwerkingen maken het mogelijk om onderwijs en ondersteuning zo goed mogelijk op elkaar af te stemmen.

1.9 Stagiaires

Regelmatig zijn stagiaires vanuit middelbaar beroepsonderwijs, hogescholen en universiteiten op onze scholen aanwezig. Zij krijgen ruimte om onderzoek te doen, stage-opdrachten uit te voeren en/of extra ondersteuning te bieden in de klas of aan leerlingen.

Scholen met wie wij samenwerken zijn:

MBO Albeda, Zadkine, Mondriaan voor de opleidingen Sociaal werk, ICT en secretariële opleidingen

HBO Hogeschool Rotterdam en InHolland Rotterdam, met name voor de leraar opleidingen of opleiding social work

Volgende pagina

2. Onderwijsaanbod en ondersteuning

Lees verder