1. De school en de organisatie
1.1 Type onderwijs
Onze school biedt SO, SO+, SBO en BeO. Dit betekent dat we onderwijs geven dat aansluit op de mogelijkheden en ondersteuningsbehoeften van uw kind. We kijken goed naar wat uw kind nodig heeft om te leren, te groeien en zich voor te bereiden op de toekomst.
De school is gespecialiseerd in onderwijs bieden aan leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften op het gebied van gedrag, sociaal-emotionele ontwikkeling en leren. De locatie is gevestigd in Alphen aan den Rijn en biedt een gestructureerde en veilige leeromgeving waarin leerlingen tot ontwikkeling kunnen komen.
Binnen de school zijn er meerdere specialistische voorzieningen voor leerlingen die intensiever arrangement nodig hebben;
SO+ is een Onderwijs en Behandelklas. In deze klas zitten leerlingen vanaf groep 5 met een zorgindicatie. Deze leerlingen hebben extra ondersteuning nodig om tot leren te komen. De leerlingen zitten één schooljaar in deze klas. Dit schooljaar wordt gebruikt om de leerlingen schoolse vaardigheden te laten ontwikkelen, de onderwijsbehoeften te onderzoeken met als doel om een duurzaam ontwikkelperspectief in de schoolse setting. Tevens wordt het systeem rondom de leerling voorzien van ondersteuning.
In Behandel en Onderwijs (BeO) klas zitten leerlingen van 4 t/m 6 jaar met een zorgindicatie. De toeleiding van deze klas gaat via de Jeugdzorgpartner Cardea. Deze leerlingen hebben extra ondersteuning nodig om tot leren te kunnen komen. De leerlingen zitten in principe één schooljaar in deze klas. Dit schooljaar wordt gebruikt om de schoolse vaardigheden aan te leren en te onderzoeken welke vorm van onderwijs voor iedere individuele leerling passend is. Tevens wordt het systeem rondom de leerling voorzien van ondersteuning.
1.2 Doelgroep en toelatingscriteria
Leerlingen die bij ons worden aangemeld hebben extra ondersteuning nodig die verder gaat dan wat reguliere scholen kunnen bieden. Om geplaatst te worden heb je een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) van het samenwerkingsverband nodig. Die geeft aan welke ondersteuning uw kind nodig heeft en wat onze school kan bieden.
De school richt zich op leerlingen voor wie het regulier onderwijs, ondanks extra ondersteuning, onvoldoende passend is gebleken. Er wordt onderwijs geboden aan leerlingen met gedragsproblemen en/of ontwikkelstoornissen, trauma-gerelateerde klachten, autisme, sociaal-emotionele kwetsbaarheid en leerproblemen.
De leerlingen van onze school hebben, vanuit hun gedragsproblematiek en/of ontwikkelstoornis, behoefte aan duidelijkheid en structuur. Ze hebben behoefte aan een prikkelarme en voorspelbare leeromgeving, en daarmee veilige leeromgeving. De leerlingen ontvangen onderwijs van begripvolle en deskundige klassenteams die kijken naar de leerling achter het gedrag en actief samen werken met ouder(s) en/of verzorger(s).
Zoals eerder benoemd is plaatsing voor onze school alleen mogelijk met een geldige toelaatbaarheidsverklaring (TLV). Deze wordt afgegeven door het samenwerkingsverband van de huidige school van uw kind.
Voor plaatsing binnen de SO+ klas is naast een geldige toelaatbaarheidsverklaring (TLV) een beschikking vanuit het onderwijs als de zorg nodig. De onderwijsbeschikking wordt afgegeven door het samenwerkingsverband en de zorgbeschikking door de betrokken Jeugdhulpverlening uit uw Gemeente.
Verder informatie over aanmelding, plaatsing en samenwerking leest u in hoofdstuk 3 van de schoolgids.
1.3 Groepssamenstelling en methodiek
Alle klassen binnen onze school zijn combinatiegroepen. De leerlingen worden elk schooljaar opnieuw ingedeeld in klassen. Hierbij wordt gekeken naar de leeftijd, de leerroute en de onderwijsbehoeften van de leerling.
We werken in kleine groepen, zodat we goed kunnen aansluiten bij wat een leerling nodig heeft. In de lessen gebruiken we een passende aanpak waarin structuur, veiligheid, overzicht en persoonlijke begeleiding centraal staan. Wij stellen hoge verwachtingen aan leerlingen. Het onderwijs is handelingsgericht vormgegeven. Zo kunnen wij op systematische wijze werken aan hoge verwachtingen.
Op Maat biedt onderwijs vanaf groep 3 in 5 combinatieklassen, van maximaal 14 leerlingen. Iedere klas wordt aangestuurd door een klassenteam. Het klassenteam bestaat uit een leerkracht en een leraarondersteuner en/of pedagogisch medewerker. We werken in al onze klassen traumasensitief (TSO), maken leerkrachten gebruik van het effectieve directe instructiemodel (EDI) en wordt zelfstandig denken, werken en samenwerken bevordert door het GIP-model.
Op onze school werken we waar mogelijk groepsdoorbroken. Dit betekent dat leerlingen voor bepaalde vakgebieden of instructiemomenten niet altijd in hun eigen klas werken. Zo kunnen wij als school beter aansluiten bij de onderwijsbehoeften van iedere leerling en zorgen wij ervoor dat iedere leerling onderwijs krijgt op zijn/ haar niveau. Dit bevordert niet alleen de cognitieve ontwikkeling van leerling, maar draagt ook bij aan zelfstandigheid, eigenaarschap en samenwerking.
Binnen de SO+ klas, maximaal 8 leerlingen, bestaat het specialistische klassenteam uit een leerkracht, pedagogisch medewerker en gezinscoach.
Voor de BeO klas 4-6 jaar, maximaal 10 leerlingen, bestaat het specialistische team uit een leerkracht, 3 pedagogisch medewerker en een gezinscoach.
Onze school werkt volgens de principes van Schoolwide Positive Behavior Support (PBS). Zo creëren wij schoolbreed een positief, veilig, voorspelbaar schoolklimaat, waarin alle leerlingen optimaal kunnen ontwikkelen. Binnen onze school staan drie kernwaarden centraal:
- Veiligheid
- Respect
- Verantwoordelijkheid
Deze kernwaarden zijn vertaald naar concreet, zichtbaar gedrag in de hele school. Zo creëren wij samen met leerlingen, medewerkers en ouder(s)/ verzorger(s) een veilige leeromgeving.
1.4 Visie op onderwijs, missie van de school
Onze school zet in op onderwijs ‘op maat’ om vanuit gezamenlijk perspectief en verantwoordelijkheid een veerkrachtige generatie te ontwikkelen.
Wij versterken de veerkracht van iedere leerling door uit te gaan van talenten, kansen en mogelijkheden, zodat leerlingen met vertrouwen de regie kunnen nemen over hun eigen ontwikkeling en toekomst. Wij geloven dat veerkracht begint met vertrouwen. Daarom creëren wij samen met ouders en ketenpartners een omgeving waarin leerlingen zich gezien, gewaardeerd en uitgedaagd voelen. Vanuit deze visie werken wij integraal samen aan inclusief onderwijs.
In de praktijk betekent dit dat leerlingen werken met persoonlijke leerdoelen, vaste routines, gedragsverwachtingen en ontvangen de leerlingen dagelijks begeleiding in hun ontwikkeling op cognitief, sociaal en emotioneel gebied binnen een positief en veilig leerklimaat. Door integraal te arrangeren stemmen wij ondersteuning en ontwikkeling met elkaar af, zodat iedere leerling de kans krijgt om succesvol te ontwikkelen. Het doel om leerlingen voor te bereiden op een passende plek in het onderwijs, vervolgonderwijs en de samenleving.
1.5 Speerpunten schooljaar
De maatschappij en het onderwijs veranderen voortdurend. Het is belangrijk dat we als school aansluiten bij de ontwikkeling van de maatschappij. Met deze reden maakt elke school een schoolplan dat voor vier jaar richting geeft aan ons onderwijs- en zorgaanbod.
Uit het schoolplan volgt een jaarplan met hierin de doelen van de school. De zes ontwikkellijnen in het schoolplan zijn: goed onderwijs en goede zorg, verbinden en ontwikkelen van professionals, samen met het (familie)netwerk ontwikkelen, steeds inclusiever: zo thuisnabij mogelijk en ononderbroken opgroeien, samenwerken vanuit meervoudig perspectief, robuuste en flexibele randvoorwoorden. Aan de hand van deze zes ontwikkellijnen worden per jaar de speerpunten bepaald.
1.6 Certificering
Onze school werkt volgens vastgestelde kwaliteitsnormen. We maken gebruik van erkende keurmerken (bijv. KSO, ISO) om te laten zien dat we ons onderwijs en onze ondersteuning continu verbeteren.
Op alle iHub-scholen wordt kwalitatief goed onderwijs gegeven. Dit wordt regelmatig getoetst door de Inspectie van het Onderwijs en de Inspectie Gezondheidszorg en Jeugd. Alle scholen worden tevens getoetst op de Kwaliteitsnorm Speciaal Onderwijs (KSO) en de Internationale Organisatie voor Standaardisatie (ISO). Onze scholen hebben hun werkprocessen en protocollen helder omschreven en werken daar ook naar. Door regelmatig naar onszelf te kijken middels (interne) audits en tevredenheidsonderzoeken houden we de kwaliteit hoog.
1.7 Veiligheidsplan en anti-pestprotocol
Elke school beschikt over een veiligheidsplan. In dit plan worden (preventieve) maatregelen beschreven op het gebied van sociale en fysieke veiligheid van leerlingen, personeel en de schoolomgeving (gebouw/schoolplein e.d.). Daarnaast bevat het veiligheidsplan ook protocollen waarin beschreven wordt hoe om te gaan met situaties als er toch iets misgaat. Bij sommige zaken heeft een school meldingsplicht en wordt er aangifte gedaan bij de politie. Ouders/opvoeders kunnen deze documenten inzien op school.
De medewerkers spelen daarbij een grote rol in het behouden van de rust en veiligheid op school. Zij worden regelmatig getraind (Relationeel Vakmanschap) om agressie in een vroeg stadium te signaleren en/of te voorkomen en in het omgaan met dit gedrag. Incidenten worden geregistreerd en geanalyseerd. Deze registratie wordt gebruikt om de veiligheid binnen de school te monitoren en te optimaliseren.
Pesten is onacceptabel en vraagt om een krachtige reactie vanuit de school. Het pestprotocol is een antwoord op pesten binnen de school. De school heeft een anti-pestcoördinator en een veiligheidscoördinator. Samen hebben zij de volgende taken:
- Opvang en ondersteuning van de melder bij het oplossen van een probleem/conflict omtrent ongewenst gedrag op school.
- De coördinatie van het anti-pestbeleid op school; o.a. het leveren van een actieve bijdrage aan een sociaal veilig schoolklimaat.
- De belangenbehartiging van ouders/opvoeders en leerlingen als aanspreekpunt.
Contactpersonen Op Maat:
- Vertrouwenspersoon: Corine van Zoest (schoolpsycholoog)
- Anti-pestcoördinator: Rachelle Stienstra (leraar)
- Veiligheidscoördinator: Saskia Bassa (schooldirecteur)
Om een veilige schoolomgeving te waarborgen, kunnen op school preventieve controles plaatsvinden. Deze controles kunnen, indien nodig, worden uitgevoerd in samenwerking met de wijkagent. Hiermee maakt de school duidelijk dat middelen of voorwerpen die de veiligheid kunnen bedreigen niet zijn toegestaan. De controles worden uitgevoerd door medewerkers van de school. Soms is de politie daarbij aanwezig. Leerlingen kunnen worden gevraagd hun tas en/of zakken te tonen. In sommige situaties kan gebruik worden gemaakt van een handscanner. Wanneer daar aanleiding toe bestaat, kan de politie worden betrokken bij de verdere afhandeling. U en uw kind zijn zelf verantwoordelijk voor de inhoud van zijn of haar tas en persoonlijke bezittingen. Indien de school hiervoor een gegronde reden heeft, kan zij toegang verkrijgen tot deze eigendommen. Als er voorwerpen of middelen worden aangetroffen die mogelijk een risico vormen voor de veiligheid, stelt de school de politie hiervan op de hoogte. Zowel de school als de politie kunnen vervolgens passende maatregelen treffen volgens de geldende regels en procedures.
1.8 Samenwerkingspartners
Wij werken intensief samen met verschillende organisaties om uw kind zo goed mogelijk te begeleiden. Hierbij kunt u denken aan het samenwerkingsverband, zorgpartners, wijkteams en andere gespecialiseerde instanties. Samen zorgen wij ervoor dat uw kind de ondersteuning krijgt die nodig is.
Het samenwerkingsverband
Onze school is onderdeel van het SWV PO Rijnstreek. Meer informatie over Samenwerkingsverband PO Rijnstreek kunt u vinden op www.swvrijnstreek.nl. Hoe wij samen werken aan inclusief onderwijs staat in het ondersteuningsplan. Heeft u hier vragen over, dan kunt u altijd contact opnemen. Samenwerkingsverband Rijnstreek is te bereiken via 0172-418759 of via info@swvrijnstreek.com.
Binnen het samenwerkingsverband moet er passend onderwijs geboden worden voor iedere leerling. In de regio wordt er intensief samengewerkt met de reguliere scholen om ervoor te zorgen dat de doorstroom van en naar onze school zo soepel mogelijk. Daarnaast maken we regelmatig gebruik van elkaars expertise.
Onze school werkt actief samen binnen het samenwerkingsverband. We nemen deel aan overleggen waarin we bespreken hoe we leerlingen het beste kunnen ondersteunen, welke middelen daarvoor beschikbaar zijn en hoe we passend onderwijs goed organiseren. Hierdoor kunnen we jou en andere leerlingen beter helpen en zorgen we voor een eerlijke en zorgvuldig onderbouwde aanpak van ondersteuning.
(Stam)Scholen
Er wordt samengewerkt met reguliere en gespecialiseerde onderwijsscholen. Enerzijds om expertise te delen, anderzijds om voor iedere leerling de juiste onderwijsplek te kunnen organiseren. Veel leerlingen komen vanuit een andere school. Met die stamschool zorgen we voor een goede overdracht, zodat we geen belangrijke informatie missen.
Zorginstanties
Omdat er leerlingen op onze scholen zijn die extra ondersteuning op uiteenlopende gebieden nodig hebben, werken wij samen met verschillende (zorg)instanties, zoals: Ihub familiezorg, Cardea, Centrum voor Jeugd en Gezin, Oog voor Thuis, JGT Nieuwkoop, JGT Kaag en Braasem, Jeugdbescherming en leerplichtambtenaren
Daarnaast werkt de school met:
- Remedial Teaching op het gebied van Taal en Rekenen
- Taalarrangementen vanuit Auris
- Cesartherapie Kapel
Door deze integrale samenwerking kan Op Maat leerlingen specialistische ondersteuning bieden binnen de school.
1.9 Stagiaires
Regelmatig zijn stagiaires vanuit middelbaar beroepsonderwijs, hogescholen en universiteiten op onze scholen aanwezig. Zij krijgen ruimte om onderzoek te doen, stage-opdrachten uit te voeren en/of extra ondersteuning te bieden in de klas of aan leerlingen.