1. De school en de organisatie
1.1 Type onderwijs
Onze school biedt VSO. Dit betekent dat we onderwijs geven dat aansluit op jouw mogelijkheden en ondersteuningsbehoeften. We kijken goed naar wat jij nodig hebt om te leren, te groeien en je voor te bereiden op je toekomst.
1.2 Doelgroep en toelatingscriteria
Leerlingen die bij ons worden aangemeld hebben extra ondersteuning nodig die verder gaat dan wat reguliere scholen kunnen bieden. Om geplaatst te worden heb je een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) van het samenwerkingsverband nodig. Die geeft aan welke ondersteuning jij nodig hebt en wat onze school kan bieden.
Het Educatief Centrum is een school, gespecialiseerd in het bieden van onderwijs aan leerlingen met (forensische) gedragsproblematiek en jongeren die langdurig thuis hebben gezeten. Jongeren vanaf 15 jaar tot 19 jaar zijn welkom op het Educatief Centrum. Onze jongeren zijn, net zoals andere jongeren, vooral jongeren met dromen en verwachtingen. Ze dromen van een mooie toekomst, die vast dreigt te lopen omdat de jongeren al langere tijd hun draai niet hebben kunnen vinden binnen het onderwijs. Dit is ontstaan door een wisselwerking tussen signaalgedrag, didactische achterstanden, gebrekkige schoolse vaardigheden en/of problemen binnen de thuissituatie/vrije tijd. Jongeren van onze school zijn afkomstig van uiteenlopende schoollocaties waar zij zijn vastgelopen, zowel binnen het regulier onderwijs als binnen het voortgezet speciaal onderwijs. Bij onze jongeren is er vaak sprake van meerdere schoolwisselingen en/of schoolverwijderingen in hun schoolloopbaan.
De ondersteuningsbehoeften van onze jongeren worden bij aanvang en gedurende de schoolloopbaan op het Educatief Centrum gecategoriseerd in basis, intensief en specialistisch. Op basis hiervan hebben we vastgesteld dat 46% van de jongeren voldoende tot ontwikkeling komt met onze basisondersteuning. 36% van de jongeren heeft intensieve ondersteuning nodig om weer succeservaringen op te doen en vertrouwen te krijgen in hun toekomst. Deze intensieve ondersteuning bestaat onder andere uit coaching op de 3 milieus en/of begeleiding vanuit de Commissie van Begeleiding. Bij 18% van onze jongeren is specialistische ondersteuning nodig om tot ontwikkeling en/of uit een negatieve spiraal te komen. Deze ondersteuning bestaat dan uit (s)GGZ en/of systeembehandeling (cijfers vastgesteld op maart 2026).
Omdat wij deze ondersteuning (onderwijs en zorg) voor onze jongeren bieden is het Educatief Centrum een belangrijke voorziening in de keten van (gesloten) residentiële jeugdzorg en forensische jeugdhulp. Onze school draagt bij aan het voorkomen van uithuisplaatsing en het voorkomen van een plaatsing in een jeugdgevangenis. Ook biedt onze school de jongeren een plek na plaatsing in (gesloten) jeugdzorg of jeugddetentie. Voor deze jongeren werken we volgens de uitgangspunten van "kleinschaligheid" zoals deze ook gelden in de (gesloten) jeugdzorg en jeugddetentie. Onze werkwijze, medewerkers, faciliteiten en het gebouw dragen bij aan de mogelijkheid om deze kleinschaligheid vorm te geven.
De jongeren die lessen op het Educatief Centrum volgen komen veelal uit Rotterdam en omstreken. De meeste jongeren reizen zelfstandig met het openbaar vervoer naar school. Door de geografische spreiding zitten jongeren van allerlei, al dan niet rivaliserende groeperingen op de school. Dit zorgt dat het waarborgen van de veiligheid in de school van groot belang is.
Er zijn 3 zorgtrajecten in de school: OZA-specifiek, School2care Ambulant en Startklas. Daarnaast wordt er samengewerkt met de wijkagent, jongerenwerk, de gemeente en de samenwerkingsverbanden. Het grootste gedeelte van onze jongeren vallen onder het samenwerkingsverband KoersVO. Vanwege onze regionale functie hebben we ook leerlingen die onder andere samenwerkingsverbanden vallen, o.a. Onderwijscollectief VPR en Nieuwe Waterweg Noord.
De volgende aanmeldingscriteria worden gehanteerd:
De jongere is aangemeld bij het Aanmeldteam Onderwijs Zuid-Holland; de aanmelding is gedaan door de wettelijk vertegenwoordiger van de jongere;
- De jongere is in het bezit van een geldige toelaatbaarheidsverklaring (TLV) afgegeven door het betrokken Samenwerkingsverband (SWV);
- De jongere is minimaal 15 jaar;
- Het IQ van de jongere ligt boven de 70;
- Jongeren waarbij de uitstroombestemming arbeid is.
Wanneer er sprake is van een van onderstaande punten zal de school overleggen of én hoe een jongere alsnog geplaatst kan worden, met aanvullende ondersteuning die niet vanuit de reguliere TLV gelden bekostigd kunnen worden:
- Als er sprake is van een IQ tussen de 65 en 70;
- Als de jongere zich mondeling niet of onvoldoende kan uitdrukken in/ begrip heeft van de Nederlandse taal;
- Als er sprake is van fysieke, visuele en/of auditieve beperkingen die het onderwijsproces op het Educatief Centrum belemmeren;
- Als er sprake is van verslavingsproblematiek die het onderwijsproces op het Educatief Centrum belemmert;
- Als de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van de jongere het ondersteuningsaanbod van het Educatief Centrum overstijgt.
- Als er sprake is van veiligheidsvraagstukken waarbij plaatsing in het reguliere programma van het Educatief Centrum op dit moment niet mogelijk is, kunnen we overwegen om een jongere te plaatsen in de Startklas.
De aanvraag van een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor het voortgezet speciaal onderwijs (cluster 4) wordt door de school van herkomst in samenwerking met ouders/verzorgers en het samenwerkingsverband uitgevoerd, wanneer blijkt dat de ondersteuningsbehoefte van de jongere de mogelijkheden van de huidige onderwijsvoorziening overstijgt.
De aanvraag wordt onderbouwd met relevante dossierinformatie, waaronder het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP), evaluaties en eventuele aanvullende onderzoeken. Het samenwerkingsverband beoordeelt het dossier en neemt op basis van deskundigenadvies een besluit over het al dan niet toekennen van de TLV. De doorlooptijd van een complete aanvraag bedraagt doorgaans zes tot acht weken, met de mogelijkheid tot een eenmalige verlenging indien aanvullend onderzoek noodzakelijk is. Gedurende het gehele proces wordt transparant gecommuniceerd met alle betrokkenen en staat een zorgvuldig besluitvormingsproces centraal.
Op het Educatief Centrum ondersteunt onze gedragswetenschapper Françoise Oliveira bij de aanvraag van de toelaatbaarbeidsverklaring.
1.3 Groepssamenstelling en methodiek
We werken in kleine groepen, zodat we goed kunnen aansluiten bij wat jij nodig hebt. In de lessen gebruiken we een passende aanpak waarin structuur, veiligheid, overzicht en persoonlijke begeleiding centraal staan. We kijken regelmatig samen met jou naar hoe het gaat en wat werkt. Onze groepsgrootte is gemiddeld 8 leerlingen per groep.
Inzet van onderwijsassistenten/gedragscoaches/ander ondersteunend personeel Wanneer een jongere meer ondersteuning nodig heeft om tot leren te komen, brengen we de samenhang van de leefgebieden school, thuis en vrije tijd in kaart. Een coach begeleidt de jongeren intensief op deze leefgebieden, zowel binnen als buiten de school. Op dit gebied werken we samen met S2C ambulant en IJC JOZ. Indien er andere hulpverleningsinstanties betrokken zijn, werken we daarmee samen.
Binnen dit aanbod valt ook OZA-specifiek. Het Educatief Centrum werkt samen met de gemeente Rotterdam met OZA-specifiek arrangementen om jongeren met complexe problematiek te ondersteunen. De OZA-ondersteuning wordt binnen het Educatief Centrum aangeboden door onze pedagogisch ondersteuners. Deze medewerker heeft toegang tot het jongerenvolgsysteem, wat de uitwisseling van informatie en dossiervorming vergemakkelijkt. De begeleiding richt zich op relatieopbouw, coaching, gedragsregulatie en het ontwikkelen van sociale vaardigheden. Korte dagelijkse check-ins bieden structuur, veiligheid en reflectiemomenten. De voortgang van jongeren wordt in overleg met ketenpartners en pedagogisch medewerkers gemonitord, waarbij onderwijsdeelname, motivatie, thuissituatie en vrijetijdsbesteding centraal staan. De samenwerking wordt continu geëvalueerd om interventies en afspraken effectief af te stemmen.
Specifieke methodieken zoals PBS, Handelingsgericht Werken, TEACCH, ABA, The Leader In Me, Covey en TSO Op het Educatief Centrum werken we volgens de methode Positive Behavior Support (PBS). Aan de hand van deze methode hebben we gezamenlijk met het team en de jongeren de volgende kernwaarden opgesteld: *Zelfstandigheid * Respect *Vertrouwen * Ontwikkeling & groei. Op basis van deze kernwaarden worden gedragsverwachtingen uitgedragen die positief bekrachtigd worden door het gehele schoolteam.
Op het Educatief Centrum wordt Agressie Replacement Training (ART) training gegeven. Dit wordt gegeven door geschoolde teamleden samen met de pedagogische ondersteuning. Binnen deze training ontwikkelen jongeren vaardigheden op sociaal- emotioneel gebied zodat zij beter voorbereid zijn op werk en/of een vervolgopleiding. Dit wordt geboden náást de competenties en vaardigheden die worden aangeboden. De training bestaat uit drie onderdelen: * Moreel redeneren. Tijdens dit onderdeel leren de jongeren om zich in een ander te verplaatsen. * Boosheidscontrole. Dit onderdeel richt zich op het versterken van de zelfcontrole en het verminderen van agressie. *Sociale vaardigheden. Bij dit onderdeel wordt sociaal gedrag aangeleerd door middel van gedragsoefeningen.
Als team zijn we geschoold in Trauma Sensitief Onderwijs. Dit houdt in dat we in onze manier van lesgeven en omgang met elkaar rekening houden met dat signaalgedrag van onze jongeren voort kan komen uit ingrijpende levenservaringen die zijn meemaken of hebben meegemaakt. Daarnaast scholen collega’s zichzelf door via E-wise hun kennis en kunde te vergroten.
De lessen op het Educatief Centrum worden gegeven aan de hand van het Expliciete Directe Instructie (EDI). Het EDI-model is een instructiemodel dat bij kan dragen aan meer duidelijkheid en effectiviteit in de klas. Het EDI-model staat voor duidelijke instructies met concrete leerdoelen die de leerkracht aan het begin van elke les benadrukt. Het is dan ook een vorm van zogenoemde ‘leraargestuurde instructie’. Het model is gebaseerd op het idee dat elke jongere kan leren, zolang de instructie helder, systematisch en doelgericht is. Het EDI-model is opgebouwd uit verschillende cruciale stappen die samen een effectief leerproces vormen. Deze stappen zorgen ervoor dat de lesinhoud helder en toegankelijk is voor alle jongeren.
1.4 Visie op onderwijs, missie van de school
Het Educatief Centrum is een school voor voortgezet speciaal onderwijs voor jongeren van 15 tot en met 18 jaar. Wij werken op de pijlers onderwijs, zorg en veiligheid en bieden iedere jongere onderwijs op maat, volgens ons motto: Perspectief Werk(t)!
Goede zorg en goed onderwijs: De eerste 1,5 mijl: We werken samen met partners om onderwijs en zorg te verbinden en zetten Expliciete Directe Instructie (EDI), AI, lees- en taalonderwijs, burgerschap en financiële fitheid structureel in. Voor het onderwijs bieden medewerkers maatwerk op pedagogisch, didactisch en praktisch vlak, sluiten geen jongeren uit en signaleren verborgen armoede. Voor zorg en ondersteuning zetten we de methodieken Positive Behavior Support (PBS), Traumasensitief Onderwijs (TSO), Agression Replacement Training (ART) en Relationele Veiligheid (RV) in.
Droom 2030: Onderwijs en zorg zijn volledig geïntegreerd, werken we als één netwerk. Maatwerk is vanzelfsprekend, faciliteiten hoogwaardig en ondersteuning bij verborgen armoede duurzaam ingebed. Hierbij is de basis dat we gaan voor kansengelijkheid voor iedere jongere.
Verbinden en ontwikkelen van professionals De eerste 1,5 mijl: Professionals volgen gesprekscycli, nemen deel aan didactisch overleg en teamontwikkeling, krijgen begeleiding bij onboarding en werken binnen duidelijke kaders. Daarnaast bieden we ruimte voor (persoonlijke) ontwikkeling.
Droom 2030: Professionals nemen volledig eigenaarschap over hun ontwikkeling en inzetbaarheid, in een lerende, veerkrachtige organisatie waar een duurzame werkcultuur en heldere rollen vanzelfsprekend zijn. De disciplines onderwijs, zorg en veiligheid zijn terug te zien in onze formatie. Samen met het (familie)netwerk ontwikkelen
Samen met het (familie)netwerk ontwikkelen De eerste mijl: Ouders, verzorgers en netwerkpartners zijn actief betrokken bij onderwijs, stages en begeleiding van jongeren. Dit doen wij door bijvoorbeeld het voeren van voortgangsgesprekken, het bezoeken van de jongeren op hun stage en door de duurzame samenwerking met jeugdhulp en GGZ.
Droom 2030: Ouders, verzorgers en netwerkpartners zijn structureel medeverantwoordelijk voor de ontwikkeling van jongeren, waarbij samenwerking integraal en planmatig verloopt.
Steeds inclusiever: zo thuisnabij mogelijk en ononderbroken opgroeien De eerste 1,5 mijl: Jongeren krijgen continu een veilige plek binnen school, inclusief intensieve ondersteuning via Startklas, VROC, Entree-opleiding en interne stagebedrijven (ISB), met nauwe samenwerking met zorgpartners. Iedere dag bieden wij onze jongeren een nieuwe kans.
Droom 2030: Iedere jongere heeft ononderbroken toegang tot onderwijs en begeleiding, afgestemd op individuele behoeften, zo thuisnabij en inclusief mogelijk. Dit zorgt ervoor dat er kansengelijkheid ontstaat.
Samenwerken vanuit meervoudig perspectief De eerste 1,5 mijl: Onderwijs, zorg, GGZ, sport en welzijnsorganisaties en jeugdzorg werken multidisciplinair samen aan de pijlers onderwijs, zorg en veiligheid.
Droom 2030: Besluitvorming en begeleiding verlopen integraal, multidisciplinair en transparant, waarbij meervoudig perspectief de norm is. Hierbij staat het plan van de jongere centraal.
Robuuste en flexibele randvoorwaarden De eerste mijl: Heldere kaders voor rollen en verantwoordelijkheden, een stabiel ondersteuningsteam vanuit iHub en adequate huisvesting en middelen zorgen voor zicht op een structurele bekostiging van onze voorziening.
Droom 2030: De randvoorwaarden zijn veerkrachtig en schaalbaar, zodat onderwijs en begeleiding flexibel kunnen inspelen op veranderingen in leerlingenpopulatie of personeel, binnen een duurzame organisatie en sterke partnernetwerken. Op elke pijler is er structurele inzet. De faciliteiten die onze jongeren nodig hebben worden geboden. De pijlers onderwijs, zorg en veiligheid zijn voor het Educatief Centrum structureel bestendigd bekostigd.
1.5 Speerpunten schooljaar
De maatschappij en het onderwijs veranderen voortdurend. Het is belangrijk dat we als school aansluiten bij de ontwikkeling van de maatschappij. Met deze reden maakt elke school een schoolplan dat voor vier jaar richting geeft aan ons onderwijs- en zorgaanbod.
Uit het schoolplan volgt een jaarplan met hierin de doelen van de school. De zes ontwikkellijnen in het schoolplan zijn: goed onderwijs en goede zorg, verbinden en ontwikkelen van professionals, samen met het (familie)netwerk ontwikkelen, steeds inclusiever: zo thuisnabij mogelijk en ononderbroken opgroeien, samenwerken vanuit meervoudig perspectief, robuuste en flexibele randvoorwoorden. Aan de hand van deze zes ontwikkellijnen worden per jaar de speerpunten bepaald.
1.6 Certificering
Onze school werkt volgens vastgestelde kwaliteitsnormen. We maken gebruik van erkende keurmerken (bijv. KSO, ISO) om te laten zien dat we ons onderwijs en onze ondersteuning continu verbeteren.
Op alle iHub-scholen wordt kwalitatief goed onderwijs gegeven. Dit wordt regelmatig getoetst door de Inspectie van het Onderwijs en de Inspectie Gezondheidszorg en Jeugd. Alle scholen worden ook getoetst op de Kwaliteitsnorm Speciaal Onderwijs (KSO) en de Internationale Organisatie voor Standaardisatie (ISO). Onze scholen hebben hun werkprocessen en protocollen helder omschreven en werken daar ook naar. Door regelmatig naar onszelf te kijken met onder andere (interne) audits en tevredenheidsonderzoeken houden we de kwaliteit hoog.
1.7 Veiligheidsplan en anti-pestprotocol
Elke school heeft een veiligheidsplan. In dit plan worden (preventieve) maatregelen beschreven op het gebied van sociale en fysieke veiligheid van leerlingen, personeel en de schoolomgeving (gebouw/schoolplein e.d.). Daarnaast bevat het veiligheidsplan ook protocollen waarin beschreven wordt hoe om te gaan met situaties als er toch iets misgaat. Bij sommige zaken heeft een school meldingsplicht en wordt er aangifte gedaan bij de politie. Je kunt deze documenten inzien op school.
De medewerkers spelen een grote rol in het zorgen voor de rust en veiligheid op school. Zij worden regelmatig getraind (Relationeel Vakmanschap) om agressie in een vroeg stadium te signaleren en/of te voorkomen en in het omgaan met dit gedrag. Incidenten worden geregistreerd en geanalyseerd. Deze registratie wordt gebruikt om de veiligheid binnen de school te monitoren en te optimaliseren.
Pesten is onacceptabel en vraagt om een krachtige reactie vanuit de school. Het anti-pestprotocol is een antwoord op pesten binnen de school. De school heeft een anti-pestcoördinator en een veiligheidscoördinator. Samen hebben zij de volgende taken:
- Opvang en ondersteuning van de melder bij het oplossen van een probleem/conflict omtrent ongewenst gedrag op school.
- De coördinatie van het anti-pestbeleid op school; o.a. het leveren van een actieve bijdrage aan een sociaal veilig schoolklimaat.
- De belangenbehartiging van ouders/opvoeders en leerlingen als aanspreekpunt.
Om ervoor te zorgen dat iedereen zich veilig voelt op school, kunnen er preventieve controles plaatsvinden. Deze controles kunnen, indien nodig, worden uitgevoerd in samenwerking met de wijkagent. Hiermee laten we zien dat spullen die de veiligheid in gevaar kunnen brengen niet zijn toegestaan op school. De controles worden uitgevoerd door medewerkers van de school. Soms is de politie daarbij aanwezig. Je kunt gevraagd worden om je kluisje, tas of zakken te laten zien. In sommige gevallen kan er gebruik worden gemaakt van een handscanner.
Als daar aanleiding voor is, kan de politie worden ingeschakeld bij de verdere afhandeling. Jij bent zelf verantwoordelijk voor wat er in je kluisje, tas of zakken zit. Wanneer de school daar een goede reden voor heeft, mag de school je persoonlijke spullen controleren.
Als er voorwerpen of middelen worden gevonden die de veiligheid mogelijk in gevaar brengen, informeert de school de politie. Zowel de school als de politie kunnen vervolgens maatregelen nemen volgens de geldende regels en procedures.
Binnen het Educatief Centrum werken we volgens het door iHub vastgestelde veiligheidsprotocol, dat de basis vormt voor een veilige leer- en werkomgeving voor leerlingen en medewerkers. Hierin zijn onze visie op veiligheid, preventieve maatregelen, de aanpak van incidenten en duidelijke protocollen voor uiteenlopende veiligheidsrisico’s vastgelegd. Daarnaast beschrijft het protocol de verantwoordelijkheden van medewerkers, de meldprocedures en het pestbeleid, zodat we eenduidig en zorgvuldig handelen bij onveilige situaties.
Vertrouwenspersoon: Wendy Eilbracht (e-mail: wendy.eilbracht@ihub.nl). De rol van een vertrouwenspersoon is om leerlingen, ouders en medewerkers een veilige plek te bieden waar zij terechtkunnen met zorgen of klachten over ongewenst gedrag of onveilige situaties. De vertrouwenspersoon luistert, adviseert over mogelijke vervolgstappen, ondersteunt bij het indienen van een klacht en verwijst indien nodig door naar passende hulp of instanties. Daarnaast draagt de vertrouwenspersoon bij aan een sociaal veilige schoolcultuur door signalen te bespreken (met behoud van vertrouwelijkheid) en de school te adviseren over preventie en verbetering van het veiligheidsbeleid.
Veiligheidscoördinator en anti-pestcoördinator: Dick van der Jagt (e-mail: dick.vanderjagt@ihub.nl). De veiligheidscoördinator en anti-pestcoördinator werken samen aan een sociaal en fysiek veilige schoolomgeving voor leerlingen en medewerkers. Zij coördineren het veiligheids- en anti-pestbeleid, signaleren en begeleiden de aanpak van onveilige situaties en ondersteunen medewerkers, leerlingen en ouders bij incidenten en pestsituaties. Daarnaast adviseren zij de school over preventie, registreren zij incidenten en onderhouden zij waar nodig contact met externe partners.
Wij hebben als school het predicaat veilige school. Het predicaat Veilige School Rotterdam laat zien dat een school actief en aantoonbaar werkt aan een veilige leer- en werkomgeving voor leerlingen en medewerkers. Hiervoor moet de school voldoen aan eisen op het gebied van veiligheidsbeleid, preventie, incidentenaanpak en samenwerking met partners zoals politie en jeugdhulp.
1.8 Samenwerkingspartners
We werken intensief samen met verschillende organisaties om jou zo goed mogelijk te begeleiden. Denk aan het samenwerkingsverband, zorgpartners, wijkteams of andere gespecialiseerde instanties. Samen zorgen we ervoor dat jij krijgt wat je nodig hebt.
Het samenwerkingsverband
Koers VO is voor ons het samenwerkingsverband waar de meeste leerlingen van onze school onder vallen. Koer VO ondersteunt onze school bij het realiseren van passend onderwijs voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het samenwerkingsverband werkt samen met scholen aan een dekkend ondersteuningsaanbod, verzorgt de afgifte van toelaatbaarheidsverklaringen (TLV's) voor het voortgezet speciaal onderwijs en stimuleert samenwerking tussen onderwijs, jeugdhulp en gemeenten. Hierdoor kunnen we leerlingen de ondersteuning en onderwijsplek bieden die het beste aansluit bij hun mogelijkheden en ontwikkelbehoeften.
Binnen het samenwerkingsverband moet er passend onderwijs geboden worden voor iedere leerling. In de regio wordt er intensief samengewerkt met de reguliere scholen om ervoor te zorgen dat de doorstroom van en naar onze school zo soepel mogelijk verloopt. Daarnaast maken we regelmatig gebruik van elkaars expertise.
Onze school werkt actief samen binnen het samenwerkingsverband. We nemen deel aan overleggen waarin we bespreken hoe we leerlingen het beste kunnen ondersteunen, welke middelen daarvoor beschikbaar zijn en hoe we passend onderwijs goed organiseren. Hierdoor kunnen we jou en andere leerlingen beter helpen en zorgen we voor een eerlijke en zorgvuldig onderbouwde aanpak van ondersteuning.
Binnen de regio Rijnmond werken we naast Koers VO regelmatig samen met verschillende andere samenwerkingsverbanden passend onderwijs, waaronder Samenwerkingsverband Voorne-Putten Rozenburg, Samenwerkingsverband Hoeksche Waard en Samenwerkingsverband Dordrecht.
(Stam)Scholen
Er wordt samengewerkt met reguliere en gespecialiseerde scholen. Enerzijds om expertise te delen, anderzijds om voor iedere leerling de juiste onderwijsplek te kunnen organiseren. Veel leerlingen komen vanuit een andere school. Met die stamschool zorgen we voor een goede overdracht, zodat we geen belangrijke informatie missen.
Zorginstanties
Omdat er leerlingen op onze scholen zijn die extra ondersteuning op uiteenlopende gebieden nodig hebben, werken wij samen met verschillende (zorg)instanties zoals IHub Familiezorg, de Waag, Jongeren Op Zuid, YOUZ, Halt, leerplicht, CJG en politie.
1.9 Stagiaires
Regelmatig zijn stagiaires vanuit middelbaar beroepsonderwijs, hogescholen en universiteiten op onze scholen aanwezig. Zij krijgen ruimte om onderzoek te doen, stage-opdrachten uit te voeren en/of extra ondersteuning te bieden in de klas of aan leerlingen.
Op het Educatief Centrum wordt op dit moment geen gebruik gemaakt van stagiaires.