1. De school en de organisatie

1.1 Type onderwijs

De Bergse Veld School is gevestigd op Park Bergse Bos op de Mozartlaan in Rotterdam. Hier bevinden zich het Integraal Dagprogramma in samenwerking met het Bergse Bos, de Behandeling en Onderwijsgroep en Cluster IV basisonderwijs.

De Bergse Veld school biedt SO cluster IV, BeO en Residentieel Onderwijs in de vorm van een integraal dagprogramma. Dit betekent dat we onderwijs geven dat aansluit op de mogelijkheden en ondersteuningsbehoeften van uw kind. We kijken goed naar wat uw kind nodig heeft om te leren, te groeien en zich voor te bereiden op de toekomst.

1.2 Doelgroep en toelatingscriteria

Leerlingen die bij ons worden aangemeld hebben extra ondersteuning nodig die verder gaat dan wat reguliere scholen kunnen bieden. Om geplaatst te worden heb je een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) van het samenwerkingsverband nodig. Die geeft aan welke ondersteuning uw kind nodig heeft en wat onze school kan bieden.

Ondanks dat de school veel expertise in huis heeft om kinderen met gedragsproblematiek tot ontwikkeling te brengen, zitten er ook grenzen aan wat de school kan bieden. Zo kunnen we kinderen met bepaalde kenmerk(en) niet opnemen, dit leest u in hoofdstuk 2.6.

Binnen de school zijn er voor specifieke doelgroepen onderwijsklassen ontwikkeld, zodat er zo goed mogelijk wordt aangesloten bij de doelgroepen die worden aangemeld bij de Bergse Veld School.

Cluster IV

Binnen de Bergse Veld School zijn er verschillende groepen met leerlijn groep 3 t/m groep 8 georganiseerd. Er wordt door de Commissie voor Begeleiding (CvB) beoordeeld waar een kind het best tot ontwikkeling zal komen.

De verschillende klassen binnen dit aanbod:

  • Kleine Beer: Leerlijn 3/4, doelgroep: Gemengd
  • Maan: Leerlijn groep 4/5/6, doelgroep: Externaliserend
  • Saturnus: Leerlijn groep 6/7/8, doelgroep: Externaliserend
  • Zon: Leerlijn groep 4/5/6, doelgroep: Internaliserend
  • Ster: Leerlijn 6/7/8, doelgroep: Internaliserend

Toelichting:

  • Externaliserend betekent dat iemand gevoelens, spanningen of problemen vooral naar buiten toe uit. Dat kan zich bijvoorbeeld uiten in gedrag zoals boos worden, ruzie maken, impulsief handelen of regels overtreden, in plaats van gevoelens naar binnen te richten.
  • Internaliserend betekent dat iemand gevoelens, spanningen of problemen vooral naar binnen richt. Dat kan zich bijvoorbeeld uiten in piekeren, angst, somberheid of het terugtrekken uit sociale situaties.

Leeftijden binnen de klassen kunnen afwijken wegens het maatwerk dat wordt geboden binnen de school. Ook kan er op vakdidactisch-niveau of leerling-niveau besloten worden een andere leerlijn aan te bieden tijdens een specifiek schooljaar. Dit is afhankelijk van de doelgroep. Voor een plaatsing binnen een Cluster IV klas op de Bergse Veld School is er een TLV nodig vanuit het betrokken samenwerkingsverband. Aanmelden gaat via het aanmeldbureau van iHub onderwijs.

Alternatieven JeugdzorgPlus (intensieve en gesloten Jeugdzorg)

Integraal Dagprogramma:

De Bergse Veld School is een semi-residentiële school (dit betekent dat er naast kinderen die thuis wonen ook kinderen naar school komen die tijdelijk op het Bergse Bos wonen) met in het verleden gesloten jeugdzorg klassen binnen de school. De gesloten jeugdzorg is compleet afgebouwd binnen Park Bergse Bos maar de doelgroep is niet verdwenen. Het gaat hierbij om kinderen met een intensieve zorg en/of ontwikkelvraag, zij zijn woonachtig op het Bergse Bos en komen wanneer dat nodig is op de Bergse Veld School. Dit gebeurd in het Integraal dagprogramma (SOLAR), wanneer leerlingen stabiel zijn en tot ontwikkeling komen kunnen zij instromen in 1 van de cluster IV klassen op school.

Er zijn 12 plekken gereserveerd voor residentiele kinderen vanuit Park Bergse Bos. Daarnaast zijn er 8 plekken die gebruikt kunnen worden als preventie van thuiszitten/ intensieve zorg. Dit is voor kinderen waarvoor de kaders van het Cluster IV onderwijs onvoldoende bieden om tot ontwikkeling te komen binnen het onderwijs. Hier is een extra bekostiging voor nodig vanuit het betrokken samenwerkingsverband óf betrokken wijkteam, regionaal bestaan hier verschillen in.

Het integraal dagprogramma biedt samen met Bergse Bos een dagprogramma van 8 tot 8 waarin onderwijs, ontspanning en behandeling elkaar afwisselen. Ieder kind heeft een eigen programma afgestemd op de behoeften/ mogelijkheden en onmogelijkheden van de leerling. Het programma speelt zich gedeeltelijk af binnen de Bergse Veld School, de klas heet SOLAR.

Onderwijs-zorggroepen LVB (Licht Verstandelijk Beperking) en GGZ (Psychische problematiek):

Op Park Bergse Bos bestaan sinds oktober 2025 de Onderwijs-Zorg groepen. Deze zijn geplaatst in 2 woningen, waarvan het team binnen 1 woning gespecialiseerd is in de LVB doelgroep (samenwerking met Pameijer) en binnen 1 woning op de GGZ doelgroep (samenwerking met Yulius). De klassen heten Grote Beer (LVB groep) en Mars (GGZ groep).

Per groep wonen hier 6 kinderen. De Bergse Veld School verzorgt in deze woongroepen het onderwijs. Dit bestaat uit maatwerk per kind. Plaatsing op deze groep verloopt via Jeugdzorg.

Arrangement klassen:

Aarde: Binnen de Bergse Veld School is er een Behandeling en Onderwijs groep. Hier is ruimte voor 12 kinderen en wordt gewerkt naar een passende plek binnen het onderwijs. Fasegericht wordt er opgebouwd van Zorg naar Onderwijs waarbij Creatieve therapie, ambulante ondersteuning en 6-wekelijkse afstemming met alle betrokkenen onderdeel zijn van het gehele programma. Voor plaatsing binnen dit programma is er een Arrangement nodig welke vanuit een Zorg-Onderwijsspecialist afgegeven kan worden. Voor verdere vragen is het verstandig contact op te nemen met het aanmeldbureau van iHub.

Pluto: Het aanbod van Pluto is gericht op de leeftijd 10 – 12 jaar met een uitstroomprofiel Praktijkonderwijs. Didactisch wordt hier gericht op de leerlijn van groep 4/5 met een mogelijke uitbreiding naar de leerlijn van groep 6. Daarnaast is er meer mogelijkheid voor Praktijk en Ervaringsgericht onderwijs. Door 2 ondersteunende personeelsleden toe te voegen wordt er in kleine groepen gewerkt en worden er praktijkgerichte projecten aangeboden. Op deze manier wordt de faalangst doorbroken en worden deze leerlingen goed voorbereid op het PRO onderwijs en uiteindelijk zelfzeker overgedragen naar VSO (Voortgezet Speciaal Onderwijs) PRO (Praktijk gericht Onderwijs) bijvoorbeeld locatie Schreuder College De Villeneuvestraat.

1.3 Groepssamenstelling en methodiek

We werken in kleine groepen, zodat we goed kunnen aansluiten bij wat uw kind nodig heeft. In de lessen gebruiken we een passende aanpak waarin structuur, veiligheid, overzicht en persoonlijke begeleiding centraal staan. Wij evalueren regelmatig samen met u hoe het gaat en welke aanpak het meest effectief is voor uw kind.

Capaciteit per klas

In de cluster IV klassen is er per klas ruimte voor: max. 14 leerlingen. Behandeling en Onderwijs groep: 12 leerlingen Integraal dagprogramma: 20 leerlingen waarvan 12 residentieel Onderwijs-Zorg groepen LVB en GGZ: 6 leerlingen

Team Bergse Veld School

Het team van de Bergse Veld School bestaat uit 43 personeelsleden, zowel zorg als didactisch personeel. In iedere cluster IV klas staat een docent met ondersteuner (afhankelijk van de groepszwaarte wordt er gekozen voor didactische ondersteuner of pedagogische ondersteuner). Bij de Onderwijs-Zorg combinatie zijn zowel didactische als pedagogische professionals werkzaam. Verschillend per groep is de ondersteuningsvraag en daarmee de inzet van de medewerkers.

Om de klassenteams heen staat ondersteuningsteam, het zorgteam en het MT:

  • Het ondersteuningsteam bestaat uit de conciërge en administratie.
  • Het zorgteam bestaat uit mediators, sociaal-maatschappelijk deskundige, brugfunctionaris, gedragswetenschappers en intern begeleiders.
  • Het MT bestaat uit adjunct-directeuren en de algemeen directeur.

Naast bovenstaande ondersteuning zijn er ook therapeuten en stagiaires in dienst van de Bergse Veld School om de ontwikkeling van de school, de teamleden en de kinderen te stimuleren.

Methodieken:

Op de Bergse Veld School werken we met de methoden Conscious Discipline en Positive Behavior Support (PBS). Beiden sluiten mooi aan bij traumasensitief onderwijs, iets wat passend is bij de doelgroep binnen de school. Er is meer rust in de school en leerlingen zijn eerder in staat om weer in de executieve modus te komen en tot leren en ontwikkelen. Daarnaast werken wij sinds een aantal jaren met Relationeel Vakmanschap, dit wordt toegepast rondom crisissituaties.

Positive Behavior Support

PBS is een belangrijke bouwsteen binnen de Bergse Veld School. PBS is een schoolbrede aanpak om een positief en veilig schoolklimaat te bevorderen. Het doel is om systematisch probleemgedrag te voorkomen en een leerklimaat te realiseren waarvan alle kinderen optimaal kunnen profiteren. PBS sluit aan bij wat er op school al wordt ingezet. Leerkrachten, ouders, kinderen en ketenpartners maken gezamenlijk afspraken zodat er voor iedereen een voorspelbaar klimaat ontstaat. Deze universele schoolbrede preventieve benadering richt zich zowel op de cultuur als op gedragsondersteuning van de kinderen. Het is een gelaagd onderwijssysteem gebaseerd op het onderwijspiramidemodel.

Conscious Discilpline

Een andere belangrijke bouwsteen binnen de Bergse Veld School is Conscious Discipline. Conscious Discipline is een uitgebreid multidisciplinair programma op het gebied van zelfregulatie, sociaal-emotionele vaardigheden, schoolcultuur en discipline. Het helpt scholen om een op innerlijke motivatie gebaseerde sfeer te creëren op basis van veiligheid, verbinding en problemen oplossen, als vervanging van externe motivatie door straf en beloning. Conscious Discipline is gebaseerd op hersenonderzoek waaruit blijkt dat je innerlijke staat je gedrag bepaalt. Dat kan door sociaal-emotionele vaardigheden te stimuleren, om te beginnen bij de leerkrachten en vervolgens bij de leerlingen. Eenvoudig gezegd: als onze emotionele intelligentie toeneemt, zijn we beter in staat om een positieve, gezonde omgeving op school te creëren. Dat komt de leerprestaties ten goede. Op deze manier werken we met elkaar aan een familiaire sfeer.

Trauma Sensitief Onderwijs

Trauma Sensitief Onderwijs is een manier van lesgeven waarbij binnen de school rekening wordt gehouden met de invloed van ingrijpende ervaringen en stress op het gedrag en leren van kinderen. Leerlingen krijgen een veilige, voorspelbare en ondersteunende omgeving waarin vertrouwen, rust en positieve relaties centraal staan. Door begrip te hebben voor het gedrag achter emoties en reacties, helpt Trauma Sensitief Onderwijs kinderen om zich beter te ontwikkelen, zich veilig te voelen en weer tot leren te komen.

Relationeel Vakmanschap

Relationeel vakmanschap draait om het bewust opbouwen van sterke, professionele relaties met kinderen, jongeren en hun omgeving. De relatie wordt gezien als de basis voor ontwikkeling, vertrouwen en groei. Professionals sluiten aan bij de behoeften van de ander, luisteren zonder oordeel en bieden veiligheid, nabijheid en duidelijke grenzen.

1.4 Visie op onderwijs, missie van de school

De visie van de Bergse Veld School is dat ieder kind recht heeft op een veilige en kansrijke leeromgeving waarin ontwikkeling centraal staat, ook wanneer er sprake is van complexe gedrags- of traumaproblematiek. De school biedt onderwijs dat aansluit bij de behoeften van de leerling, met aandacht voor veiligheid, vertrouwen, relatie en maatwerk.

De missie van de Bergse Veld School is om leerlingen weer perspectief te geven op leren en ontwikkeling door onderwijs en jeugdhulp nauw met elkaar te verbinden. Vanuit een trauma sensitieve en relationele aanpak helpt de school kinderen om opnieuw tot leren, groeien en participeren te komen.

1.5 Speerpunten schooljaar

De maatschappij en het onderwijs veranderen voortdurend. Het is belangrijk dat we als school aansluiten bij de ontwikkeling van de maatschappij. Met deze reden maakt elke school een schoolplan dat voor vier jaar richting geeft aan ons onderwijs- en zorgaanbod.

Uit het schoolplan volgt een jaarplan met hierin de doelen van de school. De zes ontwikkellijnen in het schoolplan zijn: goed onderwijs en goede zorg, verbinden en ontwikkelen van professionals, samen met het (familie)netwerk ontwikkelen, steeds inclusiever: zo thuisnabij mogelijk en ononderbroken opgroeien, samenwerken vanuit meervoudig perspectief, robuuste en flexibele randvoorwoorden. Aan de hand van deze zes ontwikkellijnen worden per jaar de speerpunten bepaald.

Momenteel is de Bergse Veld School onderdeel van een grote doorontwikkeling samen met Bergse Bos. Er wordt meer integraal gewerkt en dit gaat zich nu door vertalen naar de aansturing,- en ontwikkelmodellen. Daarnaast staat de Bergse Veld School op het IHP en verwachten we binnen nu en 5 jaar een nieuw gebouw te gebruiken.

1.6 Certificering

Onze school werkt volgens vastgestelde kwaliteitsnormen. We maken gebruik van erkende keurmerken (bijv. KSO, ISO) om te laten zien dat we ons onderwijs en onze ondersteuning continu verbeteren.

Op alle iHub-scholen wordt kwalitatief goed onderwijs gegeven. Dit wordt regelmatig getoetst door de Inspectie van het Onderwijs en de Inspectie Gezondheidszorg en Jeugd. Alle scholen worden tevens getoetst op de Kwaliteitsnorm Speciaal Onderwijs (KSO) en de Internationale Organisatie voor Standaardisatie (ISO). Onze scholen hebben hun werkprocessen en protocollen helder omschreven en werken daar ook naar. Door regelmatig naar onszelf te kijken middels (interne) audits en tevredenheidsonderzoeken houden we de kwaliteit hoog.

1.7 Veiligheidsplan en anti-pestprotocol

Elke school beschikt over een veiligheidsplan. In dit plan worden (preventieve) maatregelen beschreven op het gebied van sociale en fysieke veiligheid van leerlingen, personeel en de schoolomgeving (gebouw/schoolplein e.d.). Daarnaast bevat het veiligheidsplan ook protocollen waarin beschreven wordt hoe om te gaan met situaties als er toch iets misgaat. Bij sommige zaken heeft een school meldingsplicht en wordt er aangifte gedaan bij de politie. Ouders/opvoeders kunnen deze documenten inzien op school.

De medewerkers spelen een grote rol in het behouden van de rust en veiligheid op school. Zij worden regelmatig getraind (Relationeel Vakmanschap) om agressie in een vroeg stadium te signaleren en/of te voorkomen en in het omgaan met dit gedrag. Incidenten worden geregistreerd en geanalyseerd. Deze registratie wordt gebruikt om de veiligheid binnen de school te monitoren en te optimaliseren.

Pesten is onacceptabel en vraagt om een krachtige reactie vanuit de school. Het pestprotocol is een antwoord op pesten binnen de school. De school heeft een anti-pestcoördinator en een veiligheidscoördinator. Samen hebben zij de volgende taken:

  • Opvang en ondersteuning van de melder bij het oplossen van een probleem/conflict omtrent ongewenst gedrag op school.
  • De coördinatie van het anti-pestbeleid op school; o.a. het leveren van een actieve bijdrage aan een sociaal veilig schoolklimaat.
  • De belangenbehartiging van ouders/opvoeders en leerlingen als aanspreekpunt.

Om een veilige schoolomgeving te waarborgen, kunnen op school preventieve controles plaatsvinden. Deze controles kunnen, indien nodig, worden uitgevoerd in samenwerking met de wijkagent. Hiermee maakt de school duidelijk dat middelen of voorwerpen die de veiligheid kunnen bedreigen niet zijn toegestaan. De controles worden uitgevoerd door medewerkers van de school. Soms is de politie daarbij aanwezig. Leerlingen kunnen worden gevraagd hun tas en/of zakken te tonen. In sommige situaties kan gebruik worden gemaakt van een handscanner. Wanneer daar aanleiding toe bestaat, kan de politie worden betrokken bij de verdere afhandeling. U en uw kind zijn zelf verantwoordelijk voor de inhoud van zijn of haar tas en persoonlijke bezittingen. Indien de school hiervoor een gegronde reden heeft, kan zij toegang verkrijgen tot deze eigendommen. Als er voorwerpen of middelen worden aangetroffen die mogelijk een risico vormen voor de veiligheid, stelt de school de politie hiervan op de hoogte. Zowel de school als de politie kunnen vervolgens passende maatregelen treffen volgens de geldende regels en procedures.

Binnen de Bergse Veld School is er een veiligheidsplan en anti-pestprotocol. Deze vallen onder de verantwoordelijkheid van het Zorgteam van de Bergse Veld School. Wanneer u deze wilt inzien kunt u contact opnemen via het algemeen telefoonnummer of met een van de onderstaande medewerkers:

  • Vertrouwenspersoon: Ria van Deventer en Judith Pieters; ria.vandeventer@ihub.nl en judith.pieters@ihub.nl
  • Veiligheidscoördinator Park Bergse Bos (waarvan de Bergse Veld School onderdeel is): Natasja Oosterling; natasja.oosterling@ihub.nl
  • Anti-Pest Coördinator: Wendy Smit; wendy.smit@ihub.nl

Aanvullende veiligheidsmaatregelen: het gehele team van de Bergse Veld School is getraind in Relationeel Vakmanschap. Er is iedere dag een BHV’er aanwezig op de Bergse Veld School en met de uitjes van de school.

1.8 Samenwerkingspartners

Wij werken intensief samen met verschillende organisaties om uw kind zo goed mogelijk te begeleiden. Hierbij kunt u denken aan het samenwerkingsverband, zorgpartners, wijkteams en andere gespecialiseerde instanties. Samen zorgen wij ervoor dat uw kind de ondersteuning krijgt die nodig is.

Het samenwerkingsverband

Binnen de Bergse Veld School werken we samen met verschillende samenwerkingsverbanden, dit is afhankelijk van de woonplek van de leerling en/of de afgifte plek van de eerste TLV.

Wij werken o. a. samen met:

  • PPO Rotterdam voor de regio Rotterdam: https://pporotterdam.nl/
  • SWV Delflanden: https://swvvo-delflanden.nl/
  • Onderwijscollectief Voorne-Putten Rozenburg: https://www.onderwijscollectiefvpr.nl/

Binnen het samenwerkingsverband moet er passend onderwijs geboden worden voor iedere leerling. In de regio wordt er intensief samengewerkt met de reguliere scholen om ervoor te zorgen dat de doorstroom van en naar onze school zo soepel mogelijk. Daarnaast maken we regelmatig gebruik van elkaars expertise.

Onze school werkt actief samen binnen het samenwerkingsverband. We nemen deel aan overleggen waarin we bespreken hoe we leerlingen het beste kunnen ondersteunen, welke middelen daarvoor beschikbaar zijn en hoe we passend onderwijs goed organiseren. Hierdoor kunnen we jou en andere leerlingen beter helpen en zorgen we voor een eerlijke en zorgvuldig onderbouwde aanpak van ondersteuning.

(Stam)Scholen

Er wordt samengewerkt met reguliere en gespecialiseerde onderwijsscholen. Enerzijds om expertise te delen, anderzijds om voor iedere leerling de juiste onderwijsplek te kunnen organiseren. Veel leerlingen komen vanuit een andere school. Met die stamschool zorgen we voor een goede overdracht, zodat we geen belangrijke informatie missen.

Zorginstanties

Omdat er leerlingen op onze scholen zijn die extra ondersteuning op uiteenlopende gebieden nodig hebben, werken wij samen met verschillende (zorg)instanties zoals Jeugd en Gezinszorg Bergse Bos, Pameijer, Ceasar, Boksend Opvoeden, wijkteams en andere op individueel niveau betrokken hulpverlening.

1.9 Stagiaires

Regelmatig zijn stagiaires vanuit middelbaar beroepsonderwijs, hogescholen en universiteiten op onze scholen aanwezig. Zij krijgen ruimte om onderzoek te doen, stage-opdrachten uit te voeren en/of extra ondersteuning te bieden in de klas of aan leerlingen. De Bergse Veld School is een erkend stage-bedrijf vanuit de SBB en HR.

Stage-coördinator: Saraya Ran. Zij is bereikbaar op saraya.ran@ihub.nl.

Volgende pagina

2. Onderwijsaanbod en ondersteuning

Lees verder