1. De school en de organisatie
1.1 Type onderwijs
Onze school biedt voortgezet speciaal onderwijs aan. Dit betekent dat we onderwijs geven dat aansluit op jouw mogelijkheden en ondersteuningsbehoeften. We kijken goed naar wat jij nodig hebt om te leren, te groeien en je voor te bereiden op je toekomst.
Hoofddorp College is een kleine school met kleine klassen en veel individuele begeleiding. Hierdoor komen onze leerlingen beter tot hun recht. Naast en tijdens de lessen is er veel aandacht voor het gedrag, de studiehouding, creativiteit en sociale vaardigheden van onze leerlingen.
Wij hechten veel waarde aan goed contact met ouder(s)/verzorger(s). Wij houden je ouder(s)/verzorger(s) regelmatig op de hoogte van de stand van zaken (o.a. via onze nieuwsbrief) en horen het graag als er dingen spelen die van invloed zijn op gedrag thuis en op school.
Hoofddorp College biedt een veilige omgeving waar de leerling centraal staat. We bieden jongeren ondersteuning om beter met zichzelf en anderen om te kunnen gaan. Hier werken we hard aan. Sommige leerlingen zitten maar kort bij ons op school en hebben tijdelijk extra ondersteuning nodig om weer terug te kunnen naar het regulier onderwijs. Andere leerlingen maken hun middelbare school af op het Hoofddorp College en behalen hier hun diploma of certificaten.
Onze leerlingen hebben heel wat in hun mars. Ze zijn, net zoals alle andere jongeren, vooral leerlingen met dromen en verwachtingen. Dromen van een mooie toekomst, die vast dreigt te lopen omdat ze hun draai niet kunnen vinden in het reguliere onderwijs. Hoofddorp College biedt meer begeleiding, structuur en vooral: steeds opnieuw een nieuwe kans. Leren herstellen vinden we belangrijk, want van fouten maken leer je veel. Bij ons benoemen en stimuleren we de sterke en positieve kanten van de leerling en zetten we samen alles op alles om die mooie toekomst in zicht te houden. Voor plaatsing op onze school is een toelaatbaarheidsverklaring nodig.
Een speciale school vraagt om speciale medewerkers. Wij werken met leerlingen die ons voor uitdagingen stellen. Leerlingen die door verschillende omstandigheden zijn vastgelopen; op school, maar vaak ook thuis en in de omgeving. Omgang met deze leerlingen vraagt inzet en betrokkenheid van onze medewerkers. Onze docenten zijn gediplomeerd, deskundig, betrokken, vakbekwaam en hebben juist het Hoofddorp College uitgekozen als plek waar zij graag werken. Ons team heeft heel regelmatig overleg, intervisie en scholing met elkaar, om de leerlingen gezamenlijk de best mogelijke begeleiding te bieden.
1.2 Doelgroep en toelatingscriteria
Leerlingen die bij ons worden aangemeld hebben extra ondersteuning nodig die verder gaat dan wat reguliere scholen kunnen bieden. Om geplaatst te worden heb je een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) van het samenwerkingsverband nodig. Die geeft aan welke ondersteuning jij nodig hebt en wat onze school kan bieden.
Op het Hoofddorp College hebben alle leerlingen een TLV. Deze wordt afgegeven door het Samenwerkingsverband. De aanmeldprocedure loopt via het aanmeldteam (zie voor contactgegevens paragraaf 3.1). Het aanmeldteam zorgt ervoor dat jij op de juiste locatie wordt geplaatst. Op het Hoofddorp College biedt diverse leerroutes aan. Het onderwijsprogramma bestaat dan ook uit de volgende mogelijkheden:
- Eerste leerjaar onderbouw vmbo (basis, kader en tl), havo (vwo in ontwikkeling);
- Tweede leerjaar onderbouw vmbo (basis, kader en tl) en havo;
- Bovenbouw vmbo (basis, kader en tl), in samenwerking met reguliere vo-scholen;
- Bovenbouw Leerwerktrajecten. Uitstroom naar mbo2 of arbeid. In deze klas is het mogelijk om je vmbo-basis diploma te behalen.
Tijdens de intakeprocedure bepalen wij samen met jou en je ouders welke klas het meest passend is. Hierbij wordt rekening gehouden met wat jij in de klas nodig hebt om goed tot leren te kunnen komen. Contactpersonen TLV zijn de ondersteuningscoördinatoren van het Hoofddorp College zijn Carina Vledder (bovenbouw), Jantien van Middelaar (onderbouw) en Annette Busz (maatwerkklas). In paragraaf 3.1 lees je er meer over.
1.3 Groepssamenstelling en methodiek
We werken in kleine groepen van maximaal 12 leerlingen, zodat we goed kunnen aansluiten bij wat jij nodig hebt. In de lessen gebruiken we een passende aanpak waarin structuur, veiligheid, overzicht en persoonlijke begeleiding centraal staan. We kijken regelmatig samen met jou naar hoe het gaat en wat werkt. Naast docenten hebben wij op school meerdere collega’s die je kunnen ondersteunen bij verschillende vragen. Denk bijvoorbeeld aan een intern begeleider als je merkt dat je vastloopt in het leren of een zorgcoördinator als je vragen hebt over bijvoorbeeld hulpverlening. Het Hoofddorp College werkt samen met verschillende hulpverleningsinstanties als ATOS familiezorg, Jeugdbescherming, Youz, het FACT-team, MEE, de Brijderstichting en de schoolarts en Gemeente. Collega’s van ATOS familiezorg zijn op vaste dagen aanwezig op school en kunnen ingezet worden als dat nodig is om jou verder te helpen.
Wij vinden het belangrijk dat we op een positieve en stimulerende manier met elkaar omgaan op het Hoofddorp College. Hiervoor gebruiken de methode Positive Behaviour Support (PBS). Dit betekent dat wij de nadruk leggen op wat je al kan en gedrag in kleine stappen aan te leren. Dit doen wij onder andere door gewenst gedrag te bekrachtigen en te belonen. Wij weten dat een groot aantal van onze leerlingen al veel hebben meegemaakt. In onze aanpak hebben wij oog voor dit gedrag en waar dit gedrag vandaan komt. Om dit goed te kunnen doen werken wij aan de hand van de methodiek traumasensitief onderwijs.
We werken in een multidisciplinaire team van ongeveer 30 professionals, ieder met een eigen expertise en achtergrond. Het team bestaat uit docenten, onderwijsassistenten, gedragswetenschappers, IB’ers, pedagogisch medewerkers, gedragscoaches, directie, bouwcoördinatoren, conciërge, managementassistenten en ander ondersteunend personeel. Deze diversiteit versterkt onze gezamenlijke kracht: leerlingen begeleiden op zowel didactisch, pedagogisch als sociaal-emotioneel vlak. Wij werken intensief samen, stemmen voortdurend af en nemen gezamenlijk verantwoordelijkheid voor het onderwijs, de begeleiding en het welzijn van onze leerlingen.
1.4 Visie op onderwijs, missie van de school
Visie: Gespecialiseerd passend onderwijs met duurzaam perspectief
Wij geloven dat iedere leerling recht heeft op onderwijs dat aansluit bij zijn of haar mogelijkheden, talenten en ondersteuningsbehoeften. Vanuit een veilige en voorspelbare leeromgeving bieden wij gespecialiseerd passend onderwijs, waarbij we leerlingen begeleiden naar een duurzaam perspectief in onderwijs, werk en samenleving.
Onze kernwaarden respect, veiligheid en vertrouwen vormen de basis van alles wat wij doen. Wij gaan uit van de mogelijkheden van iedere leerling en creëren een omgeving waarin leerlingen zichzelf kunnen zijn, verantwoordelijkheid leren nemen en vertrouwen ontwikkelen in hun eigen toekomst.
In de onderbouw bieden wij onderwijs op vmbo-basis, vmbo-kader, vmbo-theoretische leerweg en havo-niveau. Ons doel is om leerlingen, waar mogelijk, zodanig te ontwikkelen dat een succesvolle terugkeer naar het regulier voortgezet onderwijs mogelijk wordt.
In de bovenbouw bieden wij onderwijs op vmbo-basis, vmbo-kader en vmbo-theoretische leerweg. Samen met reguliere scholen werken wij aan het behalen van een diploma. Wanneer diplomering niet passend is, begeleiden wij leerlingen naar een duurzame uitstroom richting mbo niveau 1, arbeid of dagbesteding. Zo zorgen wij ervoor dat iedere leerling uitstroomt naar een plek die past bij zijn of haar mogelijkheden en toekomstperspectief.
Om de ontwikkeling van iedere leerling goed te volgen, werken wij met de 4 P's:
- Presentie – de aanwezigheid en betrokkenheid van de leerling.
- Proces – de sociaal-emotionele ontwikkeling, het gedrag en de ontwikkeling van vaardigheden.
- Prestatie – de cognitieve ontwikkeling en de leerresultaten.
- Perspectief – de toekomst van de leerling: waar werkt de leerling naartoe en welke vervolgstap past daarbij?
Deze vier pijlers vormen samen de basis voor het volgen van de ontwikkeling van onze leerlingen en helpen ons om onderwijs en begeleiding voortdurend af te stemmen op wat een leerling nodig heeft.
Missie
Onze school biedt gespecialiseerd voortgezet onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben om zich optimaal te ontwikkelen. Wij bieden maatwerk in onderwijs en begeleiding, zodat iedere leerling de kans krijgt om zijn of haar talenten te ontwikkelen en met vertrouwen stappen te zetten richting een passende toekomst.
Wij werken vanuit de kernwaarden respect, veiligheid en vertrouwen. Wij bieden structuur, duidelijkheid en voorspelbaarheid en stimuleren leerlingen om verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen ontwikkeling. Samen met ouders, verzorgers, reguliere scholen en externe partners zorgen wij voor een onderwijsaanbod dat aansluit bij de mogelijkheden en ambities van iedere leerling.
In de onderbouw richten wij ons op het versterken van de cognitieve, sociale en emotionele ontwikkeling, met als doel een terugkeer naar het regulier onderwijs wanneer dat haalbaar is.
In de bovenbouw bereiden wij leerlingen voor op een succesvolle vervolgstap. Dit kan zijn het behalen van een diploma in samenwerking met een reguliere school, een overgang naar het mbo, een uitstroom naar arbeid of een passende vorm van dagbesteding.
Door de ontwikkeling van leerlingen systematisch te volgen aan de hand van de 4 P's , Presentie, Proces, Prestatie en Perspectief, houden wij zicht op de groei van iedere leerling en kunnen wij tijdig inspelen op wat nodig is om een duurzaam en passend toekomstperspectief te realiseren.
1.5 Speerpunten schooljaar
De maatschappij en het onderwijs veranderen voortdurend. Het is belangrijk dat we als school aansluiten bij de ontwikkeling van de maatschappij. Met deze reden maakt elke school een schoolplan dat voor vier jaar richting geeft aan ons onderwijs- en zorgaanbod.
Uit het schoolplan volgt een jaarplan met hierin de doelen van de school. De zes ontwikkellijnen in het schoolplan zijn: goed onderwijs en goede zorg, verbinden en ontwikkelen van professionals, samen met het (familie)netwerk ontwikkelen, steeds inclusiever: zo thuisnabij mogelijk en ononderbroken opgroeien, samenwerken vanuit meervoudig perspectief, robuuste en flexibele randvoorwoorden. Aan de hand van deze zes ontwikkellijnen worden per jaar de speerpunten bepaald:
Goede zorg en goed onderwijs
De eerste mijl:
Wij bieden zichtbaar goed VSO-onderwijs en zorg in kleine klassen (max. 12 leerlingen), met focus op basisvaardigheden, executieve functies en een veilige, aantrekkelijke leeromgeving. Talentontwikkeling, themaweken en gerichte ondersteuning zorgen voor betere leerresultaten, met extra aandacht voor wiskunde en rekenen.
Droom 2030:
In 2030 zijn wij een VSO-school waar onderwijs en zorg volledig in balans zijn en elke leerling zich gezien, uitgedaagd en ondersteund voelt, met optimale begeleiding op didactisch, pedagogisch en sociaal-emotioneel vlak. Verbinden en ontwikkelen van professionals Veerkracht bevorderen
Steeds inclusiever: zo thuisnabij mogelijk en ononderbroken opgroeien
De eerste mijl:
We versterken de samenwerking tussen VSO en regulier onderwijs via locatie-overstijgende vaksecties, VSO-expertise in het VO en maatwerkklassen. Leerlingen volgen tijdelijk doelgericht onderwijs bij ons om kennis, basis- en executieve vaardigheden te versterken en keren daarna terug naar hun reguliere school.
Droom 2030:
In 2030 groeit iedere leerling ononderbroken en zo thuisnabij mogelijk op binnen inclusief onderwijs. Door flexibele samenwerking tussen VSO en regulier onderwijs zijn er geen volledige thuiszitters meer en stroomt iedereen succesvol door.
Verbinden en ontwikkelen van professionals
De eerste mijl:
Ons multidisciplinair team van circa 30 professionals ontwikkelt zich continu via scholing, intervisie, kennissessies en collegiale uitwisseling. Zo creëren we een positief werkklimaat waarin professionals hun VSO-expertise optimaal inzetten voor leerlingen met uiteenlopende gedragsproblemen.
Droom 2030:
In 2030 zijn wij een lerende organisatie waarin professionals duurzaam verbonden zijn, elkaars expertise benutten en continu werken aan kwaliteit, innovatie en welzijn.
Samen met het (familie)netwerk ontwikkelen
De eerste mijl:
We brengen het netwerk rondom iedere leerling in kaart via mentoren, netwerkgesprekken en een sociale kaart van zorg- en omgevingsaanbod. Actieve samenwerking met ouders en de leefomgeving versterkt betrokkenheid en ontwikkelkansen.
Droom 2030:
In 2030 werken school, gezin en netwerk als één samenhangend geheel, waardoor leerlingen veerkrachtig zijn en steeds meer regie nemen over hun eigen ontwikkeling.
Samenwerken vanuit meervoudig perspectief
De eerste mijl:
We werken actief samen met reguliere VO-scholen, jeugdbescherming, experts en ervaringsdeskundigen om leerlingen passend te begeleiden. Via symbiosetrajecten, meelopen op wensscholen en gerichte interventies vergroten we sociale vaardigheden en uitstroomkansen.
Droom 2030:
In 2030 werken scholen en partners regionaal en overstijgend samen in een gezamenlijk aanmeld- en ondersteuningsteam. Zo krijgen VSO-leerlingen sneller en passend onderwijs en worden ze duurzaam voorbereid op vervolgonderwijs of arbeid.
Robuuste en flexibele randvoorwaarden
De eerste mijl:
Docenten richten zich primair op kwalitatief goed VSO-onderwijs binnen duidelijke, gedeelde kaders, ondersteund door uniforme regels en afspraken. Transparantie over normjaartaak, CAO-afspraken en secundaire arbeidsvoorwaarden zorgt voor stabiliteit, duidelijkheid en onderlinge steun.
Droom 2030:
In 2030 werken alle medewerkers in een robuuste en flexibele organisatie waarin randvoorwaarden optimaal ondersteunen dat zij hun onderwijs- en begeleidingsrol maximaal kunnen vervullen, met ruimte voor kwaliteit, professionele groei en duurzame inzetbaarheid.
1.6 Certificering
Onze school werkt volgens vastgestelde kwaliteitsnormen. We maken gebruik van erkende keurmerken om te laten zien dat we ons onderwijs en onze ondersteuning continu verbeteren.
Op alle iHub-scholen wordt kwalitatief goed onderwijs gegeven. Dit wordt regelmatig getoetst door de Inspectie van het Onderwijs. Alle scholen worden ook getoetst op de Kwaliteitsnorm Speciaal Onderwijs (KSO) en de Internationale Organisatie voor Standaardisatie (ISO). Onze scholen hebben hun werkprocessen en protocollen helder omschreven en werken daar ook naar. Door regelmatig naar onszelf te kijken met onder andere (interne) audits en tevredenheidsonderzoeken houden we de kwaliteit hoog.
1.7 Veiligheidsplan en anti-pestprotocol
Elke school heeft een veiligheidsplan. In dit plan worden (preventieve) maatregelen beschreven op het gebied van sociale en fysieke veiligheid van leerlingen, personeel en de schoolomgeving (gebouw/schoolplein e.d.). Daarnaast bevat het veiligheidsplan ook protocollen waarin beschreven wordt hoe om te gaan met situaties als er toch iets misgaat. Bij sommige zaken heeft een school meldingsplicht en wordt er aangifte gedaan bij de politie. Je kunt deze documenten inzien op school.
De medewerkers spelen een grote rol in het zorgen voor de rust en veiligheid op school. Zij worden regelmatig getraind (Relationeel Vakmanschap) om agressie in een vroeg stadium te signaleren en/of te voorkomen en in het omgaan met dit gedrag. Incidenten worden geregistreerd en geanalyseerd. Deze registratie wordt gebruikt om de veiligheid binnen de school te monitoren en te optimaliseren.
Pesten is onacceptabel en vraagt om een krachtige reactie vanuit de school. Het anti-pestprotocol is een antwoord op pesten binnen de school. De school heeft een anti-pestcoördinator en een veiligheidscoördinator. Samen hebben zij de volgende taken:
- Opvang en ondersteuning van de melder bij het oplossen van een probleem/conflict omtrent ongewenst gedrag op school.
- De coördinatie van het anti-pestbeleid op school; o.a. het leveren van een actieve bijdrage aan een sociaal veilig schoolklimaat.
- De belangenbehartiging van ouders/opvoeders en leerlingen als aanspreekpunt.
Contact:
Ons vertrouwenspersoon is Saskia Hooff: saskia.hooff@ihub.nl
Onze Veiligheidscoördinator en anti-pestcoördinator is Nourdin Ahamiane: nourdin.ahamiane@ihub.nl
1.8 Samenwerkingspartners
We werken intensief samen met verschillende organisaties om jou zo goed mogelijk te begeleiden. Denk aan het samenwerkingsverband, zorgpartners, wijkteams of andere gespecialiseerde instanties. Samen zorgen we ervoor dat jij krijgt wat je nodig hebt.
Het samenwerkingsverband
Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband Amstelland en de Meerlanden. Binnen het samenwerkingsverband moet er passend onderwijs geboden worden voor iedere leerling. In de regio wordt er intensief samengewerkt met de reguliere scholen om ervoor te zorgen dat de doorstroom van en naar onze school zo soepel mogelijk verloopt. Daarnaast maken we regelmatig gebruik van elkaars expertise.
Onze school werkt actief samen binnen het samenwerkingsverband. We nemen deel aan overleggen waarin we bespreken hoe we leerlingen het beste kunnen ondersteunen, welke middelen daarvoor beschikbaar zijn en hoe we passend onderwijs goed organiseren. Hierdoor kunnen we jou en andere leerlingen beter helpen en zorgen we voor een eerlijke en zorgvuldig onderbouwde aanpak van ondersteuning.
(Stam)Scholen
Er wordt samengewerkt met reguliere en gespecialiseerde scholen. Enerzijds om expertise te delen, anderzijds om voor iedere leerling de juiste onderwijsplek te kunnen organiseren. Veel leerlingen komen vanuit een andere school. Met die stamschool zorgen we voor een goede overdracht, zodat we geen belangrijke informatie missen.
Zorginstanties
Omdat er leerlingen op onze scholen zijn die extra ondersteuning op uiteenlopende gebieden nodig hebben, werken wij samen met verschillende (zorg)instanties zoals ATOS, iHub familiezorg, Jeugdzorg, Gemeente, (Leerplicht) GGD (Jeugdarts) en diverse andere partijen.
1.9 Stagiaires
Regelmatig zijn stagiaires vanuit middelbaar beroepsonderwijs, hogescholen en universiteiten op onze scholen aanwezig. Zij krijgen ruimte om onderzoek te doen, stage-opdrachten uit te voeren en/of extra ondersteuning te bieden in de klas of aan leerlingen. Het Waterland College is vanuit IHub aangesloten bij NOA (Nieuwe Opleidingsschool Amsterdam). Zij werken samen met de volgende opleidingsinstituten: Hogeschool van Amsterdam, Universiteit van Amsterdam, Vrije Universiteit (in Amsterdam), Hogeschool Utrecht & Breitneracademie. De Bovenschoolse stagecoördinatoren van regio Noord-Holland zijn Madeleen Ritsema en Marco Spruijt.