2. Onderwijsaanbod en ondersteuning

2.1 Onderwijsrichtingen en leerwegen

Op onze school kun je verschillende onderwijsrichtingen volgen, namelijk vmbo-b/k/t en Havo (havo alleen voor de onderbouw). Samen met jou en je ouder(s)/opvoeder(s) kijken we welke leerroute het beste bij je past en welke stappen je kunt zetten richting vervolgonderwijs, werk of een andere passende plek.

Binnen het voortgezet speciaal onderwijs werken we toe naar een uitstroomprofiel dat aansluit bij jouw perspectief. Het uitstroomperspectief wordt vastgelegd in je ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) en regelmatig met jou en je ouder(s)/opvoeder(s) besproken en bijgesteld.

Afhankelijk van jouw leerroute kun je toewerken naar een diploma, certificaten of een andere passende afronding van je schoolloopbaan. Je wordt hierbij begeleid door docenten en andere professionals, zodat je goed voorbereid bent op de volgende stap.

Onderbouw

In de onderbouw biedt onze school de volgende leerwegen aan:

vmbo basisberoepsgerichte leerweg
vmbo kaderberoepsgerichte leerweg
vmbo theoretische leerweg (vmbo-tl)
havo

Onze visie in de onderbouw is gericht op terugkeer naar het regulier onderwijs waar mogelijk. Wij bieden tijdelijk, intensief en passend onderwijs dat gericht is op het versterken van vaardigheden, zelfvertrouwen en leerhouding. Door maatwerk, structuur en gerichte ondersteuning bereiden wij leerlingen voor op een succesvolle overstap naar het regulier voortgezet onderwijs.

Bovenbouw

In de bovenbouw biedt onze school:

vmbo basisberoepsgerichte leerweg
vmbo kaderberoepsgerichte leerweg
vmbo theoretische leerweg (vmbo-tl)

Voor de vmbo basis- en vmbo kaderleerlingen werken wij samen met een symbiose-school in de regio. In deze samenwerking behalen leerlingen hun diploma. De praktijkgerichte onderdelen van het onderwijs volgen de leerlingen op de symbiose-school, terwijl wij verantwoordelijk zijn voor de begeleiding, afstemming en ondersteuning vanuit het vso.

2.2 Leerstofaanbod en methodieken

We werken met lesprogramma’s die aansluiten bij jouw niveau en tempo. Daarbij gebruiken we methodes die bewezen effectief zijn en die jou helpen om kennis en vaardigheden op te bouwen.

Op basis van zowel methodegebonden als methode-onafhankelijke toetsen, externe onderzoeken en gesprekken met jou en je ouder(s)/opvoeder(s), kijken we naar de mogelijkheden en onderwijsbehoeften. Het onderwijsaanbod van iHub voldoet aan de kerndoelen zoals deze door de overheid zijn omschreven.

Op het Hoofddorp College werken wij methodisch. Aan het begin van elke periode ontvang je een studiewijzer met daarin uitgebreid beschreven welke stof je per vak per week behandeld, wanneer de toetsen zijn en aan welke vaardigheden en doelen je werkt. Hierbij houden we rekening met de individuele verschillen van de leerlingen.

Op het Hoofddorp College vinden wij het belangrijk dat je taal- en rekenvaardig genoeg bent om goed te kunnen functioneren in de samenleving als je de school verlaat. Wij zetten daarom extra in op het gebied van Nederlands en rekenen. Dit doen we in eerste instantie door goed in beeld te brengen in welke onderdelen van Nederlands en rekenen je goed bent en in welke onderdelen je nog wat stappen kunt maken. Aan de hand hiervan kunnen je naast de reguliere lessen Nederlands, wiskunde en rekenen oefenen met het programma Numo.

Differentiatie vindt plaats d.m.v. maatwerk zoals ook beschreven in het OPP, flexibele niveaus en leerwegen, kleine klassen en individuele begeleiding. Docenten differentiëren in tempo, leerstof, en wisselen soepel tussen hun rol als instructeur, trainer en coach.

We passen de volgende differentiaties toe:

1. Differentiatie in leerdoelen

- Leerlingen werken niet altijd aan dezelfde doelen.

- Doelen worden afgestemd op het ontwikkelingsperspectief (OPP) van de leerling.

- Sommige leerlingen werken aan uitstroom naar arbeid, anderen naar vervolgonderwijs of dagbesteding.

2. Differentiatie in instructie

- De leerkracht geeft verschillende niveaus van uitleg.

- Instructie kan individueel, in kleine groepjes of klassikaal plaatsvinden.

- Extra herhaling of verlengde instructie wordt ingezet waar nodig.

3. Differentiatie in leerstof

- Leerlingen krijgen opdrachten op hun eigen niveau.

- Lesmateriaal wordt aangepast in moeilijkheidsgraad, hoeveelheid of vorm.

4. Differentiatie in verwerking

Leerlingen verwerken de stof op verschillende manieren:

- schriftelijk

- digitaal

- praktisch of handelend

- mondeling

5. Differentiatie in tempo

- Leerlingen krijgen meer of minder tijd voor opdrachten.

- Er wordt rekening gehouden met concentratie, belastbaarheid en leervermogen.

6. Differentiatie in ondersteuning

- Sommige leerlingen hebben behoefte aan extra structuur, visuele ondersteuning of gedragsbegeleiding.

- Onderwijsassistenten, gedragsdeskundigen en andere specialisten kunnen ondersteuning bieden.

Methodes die wij gebruiken

PBS en Rots & Water
Basisvaardigheden
Boeken/materiaalinzet
Vak-methodes

2.3 Inrichting onderwijsprogramma eerste twee leerjaren en vakoverstijgende programmaonderdelen

In de eerste twee leerjaren richten we het onderwijs zo in dat jij rustig kunt wennen aan de school en kunt groeien in leren, samenwerken en zelfstandigheid. In deze periode kijken we goed naar wat jij nodig hebt om je verder te ontwikkelen.

Je krijgt onderwijs in verschillende vakken, zoals Nederlands, rekenen/wiskunde, burgerschap, sociale en maatschappelijke vaardigheden, bewegen en creatieve vakken.

Daarnaast besteden we aandacht aan vaardigheden die in alle vakken belangrijk zijn, zoals plannen, samenwerken, zelfstandig werken en omgaan met feedback. Ook besteden we aandacht aan leren leren: hoe je een taak aanpakt, hulp vraagt en doorzet als iets moeilijk is.

Om jou hierin goed te begeleiden werken we met mentoren die jou goed kennen en je ontwikkeling volgen, zetten we vakdocenten in die expert zijn binnen hun vakgebied, werken onderwijsprofessionals samen met zorg- en jeugdhulpspecialisten, zodat we snel kunnen schakelen als dat nodig is, bieden we onderwijsassistenten en ondersteunend personeel die extra uitleg geven, structuur bieden en praktische begeleiding verzorgen en organiseren we regelmatig overleggen, zodat iedereen die jou begeleidt hetzelfde doel voor ogen heeft.

We volgen jouw ontwikkeling in deze jaren zorgvuldig. Daarbij kijken we niet alleen naar schoolvakken, maar ook naar jouw persoonlijke en sociale ontwikkeling.

Programma leerjaar 1 en 2

In de onderbouw (leerjaar 1 en 2) staat een zachte landing centraal. Je maakt in een veilige, gestructureerde omgeving de overstap naar het voortgezet (speciaal) onderwijs. Er is veel aandacht voor de ontwikkeling van executieve functies, sociale vaardigheden, zelfstandigheid en zelfvertrouwen.

Je volgt een volledig lesprogramma zonder tussenuren, zodat er gedurende de schooldag duidelijkheid, structuur en continuïteit is.

Leerjaar 1

In leerjaar 1 heb je een vast lokaal. De vakdocenten komen naar de klas toe om les te geven. Deze werkwijze biedt rust, overzicht en veiligheid, waardoor je kunt wennen aan de nieuwe schoolomgeving, de verwachtingen en de dagelijkse routines.

Leerjaar 2

In leerjaar 2 wordt jouw zelfstandigheid verder ontwikkeld. Je gaat voor de verschillende vakken naar de vakdocenten toe. Hiermee oefen je vaardigheden zoals plannen, organiseren, verantwoordelijkheid nemen en zelfstandig functioneren binnen de school.

Daarnaast neem je in leerjaar 2 deel aan een maatschappelijke stage. Tijdens deze stage maak je kennis met verschillende maatschappelijke organisaties en oefen je werknemersvaardigheden, sociale vaardigheden en verantwoordelijkheidsgevoel in een realistische praktijkomgeving.

Mentorlessen en coaching

Je start minimaal vier dagen per week met een mentorles. Tijdens deze lessen is er aandacht voor planning, sociaal-emotionele ontwikkeling, groepsvorming, executieve functies en actuele onderwerpen die aansluiten bij jouw belevingswereld.

Daarnaast heeft iedere leerling eenmaal per twee weken een individueel coachingsgesprek met de mentor. Tijdens deze gesprekken wordt jouw ontwikkeling besproken aan de hand van de vier P's: Perspectief, Presentie, Proces en Prestatie. Binnen het onderdeel Proces ligt de nadruk op de ontwikkeling van leer-, werk- en gedragsvaardigheden. Samen met de mentor stel je persoonlijke doelen op en wordt de voortgang hiervan gemonitord en geëvalueerd.

Perspectief – waar werkt je naartoe en welke doelen wil jij bereiken?
Presentie – aanwezigheid, betrokkenheid en actieve deelname aan schoolactiviteiten.
Proces – de ontwikkeling van leer-, werk- en gedragsvaardigheden, zoals samenwerken, omgaan met afspraken, zelfregulatie, taakgerichtheid en verantwoordelijkheid nemen.
Prestatie – de behaalde resultaten en de voortgang op het gebied van leren en persoonlijke ontwikkeling. De coachingsgesprekken ondersteunen jou bij het stellen van doelen, het reflecteren op jouw ontwikkeling en het nemen van eigenaarschap over jouw eigen leerproces.

Vakkenaanbod

In de onderbouw krijg je les in de volgende vakken:

Nederlands
Rekenen
Wiskunde
Engels
Biologie
Aardrijkskunde
Geschiedenis
Burgerschap
Loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB)
Basisvaardigheden
Huiswerkbegeleiding
Gym
Koken

Binnen alle vakken wordt gewerkt aan zowel de cognitieve ontwikkeling als aan de ontwikkeling van executieve functies en sociale vaardigheden, zodat jij een stevige basis legt voor jouw verdere schoolloopbaan en toekomst.

Betrokken professionals

De ontwikkeling van jou wordt gevolgd en ondersteund door een multidisciplinair team. Hierbij zijn de volgende professionals betrokken:

Mentor: eerste aanspreekpunt voor de jou en jouw ouders/verzorgers. De mentor bewaakt de voortgang, voert de coachingsgesprekken en coördineert de begeleiding.
Vakdocenten: monitoren de ontwikkeling binnen hun vakgebied en leveren informatie over de leerprestaties, werkhouding, sociale vaardigheden en het gedrag van jou.
Pedagogisch medewerker: ondersteunt jou bij jouw sociaal-emotionele ontwikkeling, gedrag en welbevinden binnen en buiten de lessen.
Intern begeleider (IB'er): ondersteunt mentoren en docenten bij het vormgeven van passende begeleiding en bewaakt de kwaliteit van de leerlingondersteuning.
Gedragswetenschapper: denkt mee over de ondersteuningsbehoeften van jou, adviseert het team en levert een bijdrage aan het opstellen, evalueren en bijstellen van het OPP.

Door deze samenwerking ontstaat een breed beeld van de ontwikkeling van jou op zowel cognitief, sociaal-emotioneel als gedragsmatig gebied.

Bespreking van de ontwikkeling met jou en jouw ouders/verzorgers

Jouw ontwikkeling wordt gedurende het schooljaar structureel besproken met ouders/verzorgers en de jou.

Jouw mentor onderhoudt regelmatig contact met jouw ouders/verzorgers over de voortgang en het welzijn van jou.
Minimaal eenmaal per twee weken voert de mentor een individueel coachingsgesprek met jou, waarbij wordt gereflecteerd op jouw persoonlijke doelen binnen de vier P's: Perspectief, Presentie, Proces en Prestatie.
Het ontwikkelingsperspectief (OPP) wordt minimaal twee keer per schooljaar geëvalueerd. Tijdens deze evaluatie worden de voortgang, ondersteuningsbehoeften en ontwikkeldoelen besproken met jou en jouw ouders/verzorgers.
De mentor verzamelt hiervoor input van vakdocenten, de pedagogisch medewerker, de intern begeleider en indien nodig de gedragswetenschapper.
Op basis van deze informatie worden nieuwe doelen vastgesteld of bestaande doelen bijgesteld.
De evaluatie wordt gezamenlijk besproken met jou en jouw ouders/verzorgers, waarna het OPP wordt vastgesteld en ondertekend.

Deze werkwijze bevordert een gezamenlijke verantwoordelijkheid van school, ouders/verzorgers en jou voor de ontwikkeling en het behalen van de gestelde doelen.

2.4 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP): opstellen, evalueren, betrokkenen

Wanneer jij start bij ons op school, stellen we binnen zes weken samen met jou en je ouder(s)/opvoeder(s) een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) op. In dit plan staat waar we samen naartoe werken, welke onderwijsdoelen je kunt behalen, welke ondersteuning je nodig hebt en wat het verwachte uitstroomniveau is.

Het OPP helpt ons om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op jouw ontwikkeling. We werken daarbij met leerlijnen en doelen die passen bij jouw mogelijkheden. Om te bepalen wat jij nodig hebt, gebruiken we informatie uit toetsen (zowel methodegebonden als methode-onafhankelijke), eventuele externe onderzoeken en gesprekken met jou en je ouder(s)/opvoeder(s). Het OPP wordt minimaal één keer per jaar samen met jou en je ouder(s)/opvoeder(s) besproken, geëvalueerd en waar nodig bijgesteld. Tijdens de evaluatiemomenten worden de voortgang en de gestelde doelen besproken, waarna het OPP door de betrokkenen wordt ondertekend.

Daarnaast worden jouw ontwikkeling en vorderingen minimaal twee keer per jaar besproken binnen de Commissie voor Begeleiding (CvB). Op basis daarvan kijken we of het onderwijs en de ondersteuning nog goed aansluiten bij wat jij nodig hebt.

2.5 Doorstroming, toetsing, examinering en voortijdig schoolverlaten

We volgen jouw ontwikkeling tijdens je schooltijd met observaties, toetsen, praktijkopdrachten en gesprekken. Zo krijgen we een goed beeld van wat je al kunt en waar je nog verder in kunt groeien. De resultaten gebruiken we om het onderwijs en de begeleiding zo goed mogelijk op jou af te stemmen.

In sommige onderwijsroutes werk je toe naar een diploma. Als dat voor jou van toepassing is, bereid je je voor op school- of staatsexamens. Je krijgt hierbij begeleiding van je docenten en we bespreken ruim van tevoren wat dit voor jou betekent en welke ondersteuning je kunt krijgen. In het examenjaar wordt er twee keer geoefend met het afnemen van proefexamens. Op basis van deze resultaten bespreken wij samen met jou en je ouders wat nodig is om je verder in het examenjaar, bijvoorbeeld: bijles op school, inzet ATOS of een andere vorm van ondersteuning.

De school houdt ook bij hoeveel leerlingen doorstromen binnen de school en naar vervolgonderwijs, werk of een andere passende plek. Daarnaast kijken we naar het percentage leerlingen dat slaagt voor het eindexamen en het aantal leerlingen dat de school verlaat zonder diploma. Deze resultaten worden jaarlijks bekeken en geanalyseerd. Zo kunnen we het onderwijs blijven verbeteren en leerlingen zo goed mogelijk begeleiden naar een passende vervolgplek.

2.6 Ondersteuning

2.6.1 Basisondersteuning: wat biedt de school standaard aan alle leerlingen

Op onze school krijgt iedere leerling een basisaanbod aan ondersteuning. Dit noemen we de basisondersteuning. Dit zijn de voorzieningen en vormen van begeleiding die voor alle leerlingen beschikbaar zijn binnen de school en binnen het samenwerkingsverband.

De basisondersteuning zorgt ervoor dat jij onderwijs krijgt in een veilige, duidelijke en ondersteunende omgeving. Dit betekent onder andere dat we werken met structuur in de klas, een voorspelbare dagindeling en duidelijke afspraken.

Binnen de basisondersteuning besteden we aandacht aan een veilig schoolklimaat, een goede relatie tussen leerlingen en medewerkers en een duidelijke pedagogische aanpak. We ondersteunen je bij het ontwikkelen van vaardigheden zoals samenwerken, omgaan met emoties, plannen en zelfstandig werken. Wanneer dat nodig is, kijken we samen hoe we het onderwijs of de begeleiding binnen de klas kunnen aanpassen.

Binnen de school werken verschillende deskundigen samen om leerlingen goed te begeleiden. Wanneer dat nodig is, wordt ook samengewerkt met externe partners.

Als extra ondersteuning nodig is, bespreken we dit altijd samen met jou en je ouder(s)/opvoeder(s). De afspraken over de ondersteuning en de doelen waar we aan werken worden vastgelegd in jouw ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). We evalueren regelmatig of de ondersteuning nog goed aansluit bij wat jij nodig hebt.

Leerlingen hebben inspraak gehad in het ondersteuningsaanbod middels het Leerklimaatonderzoek en het onderwerp te bespreken in de leerlingenraad en in de groep.

2.6.2 Extra ondersteuning (intensieve/specialistische): aanvullende begeleiding, expertise, voorzieningen

Soms heeft een leerling meer ondersteuning nodig dan de basisondersteuning die alle leerlingen krijgen. In dat geval kan de school extra ondersteuning bieden. Deze ondersteuning is bedoeld om ervoor te zorgen dat jij zo goed mogelijk kunt leren en je prettig kunt ontwikkelen op school.

Extra ondersteuning kan op verschillende manieren worden georganiseerd. Dit kan bijvoorbeeld bestaan uit individuele begeleiding, extra ondersteuning in de klas of begeleiding door gespecialiseerde professionals binnen of buiten de school. De school kijkt steeds wat het beste past bij jouw ondersteuningsbehoefte.

Binnen de school werken verschillende deskundigen samen om leerlingen goed te begeleiden. Wanneer dat nodig is, wordt ook samengewerkt met externe partners.

2.7 Grenzen aan ondersteuning: wat kan de school niet bieden

Soms is de ondersteuning die jij nodig hebt groter dan wat wij kunnen bieden. Dan kijken we samen met ouder(s)/opvoeder(s) en het samenwerkingsverband naar een plek die beter aansluit. We vinden het belangrijk om hier eerlijk en transparant over te zijn, en we betrekken je ouder(s)/opvoeder(s) bij elke stap.

De school kan geen passend onderwijs voor een leerling organiseren als er sprake is van:

Een leerling die, ondanks ingezette interventies, niet (meer) tot onderwijs/leren komt.
Een leerling die, ondanks ingezette interventies, onvoldoende vooruitgaat in het reguleren van zijn emoties.
Een leerling die (ondanks interventies) niet in een klas van 14 leerlingen tot onderwijs komt.
Een leerling met een verstandelijke beperking of extra medische dan wel fysieke ondersteuningsbehoefte.
Ouder(s)/opvoeder(s) die niet achter de onderwijsvisie van de school kunnen staan.

2.8 Loopbaanontwikkeling en -begeleiding (LOB)

In de hogere leerjaren ontdek je wat voor werk bij je past en wat je leuk vindt. Je maakt kennis met verschillende beroepen en doet ervaring op in de praktijk. Samen met je mentor of begeleider kijk je welke vaardigheden je nodig hebt en hoe je die verder kunt ontwikkelen, zodat je een goed beeld krijgt van je toekomstige mogelijkheden.

Onze school biedt aanvullende loopbaanbegeleiding naast de reguliere LOB. Dit omvat persoonlijke begeleiding tijdens én na de opleiding, extra bedrijfsbezoeken, hulp bij stage- en studiekeuzes en versterking van loopbaanvaardigheden. Deze extra begeleiding sluit aan bij de landelijke inzet om studenten beter te ondersteunen richting vervolgopleiding en werk.

In de regio hebben we een groot netwerk van stagepartners en bedrijven waar we mee samenwerken. Ouders worden hierbij betrokken en om medewerking gevraagd.

Volgende pagina

3. Plaatsing en samenwerking

Lees verder