9. Resultaten en kwaliteitszorg

9.1 Tevredenheidsonderzoeken

We vinden het belangrijk om te weten hoe jij en je ouder(s)/opvoeder(s) onze school ervaren. Daarom doen we regelmatig tevredenheidsonderzoeken onder leerlingen, ouders/opvoeders en medewerkers.

De uitkomsten gebruiken we om ons onderwijs te verbeteren. Denk bijvoorbeeld aan wat jij vindt van de lessen, de begeleiding, de veiligheid op school en het contact met je mentor/coach.

We delen de resultaten met leerlingen, ouders/verzorgers en bespreken het met het team en met de MR. We nemen maatregelen als dat nodig is. Zo blijven we werken aan een fijne, veilige en leerzame school.

Jaarlijks wordt een ketenpartneronderzoek uitgevoerd om de samenwerking en kwaliteit van de afstemming te evalueren. De uitkomsten worden vervolgens besproken met zowel de ketenpartners als het team, waarna waar nodig verbeterpunten en vervolgacties worden vastgesteld.

9.2 Onderwijsresultaten en uitstroomgegevens

We volgen zorgvuldig hoe jij en andere leerlingen zich ontwikkelen. We kijken naar resultaten van toetsen, praktijkopdrachten, sociale ontwikkeling en jouw groei richting vervolgonderwijs of werk. We kijken als school naar:

  • Welke uitstroomprofielen zijn gekozen (bijvoorbeeld PRO, MBO, havo of werk).
  • Welke doelen leerlingen behalen in hun OPP.
  • Hoeveel leerlingen doorstromen naar reguliere vo school.
  • Hoeveel leerlingen hun onderwijsperiode succesvol afronden.

Deze gegevens helpen ons om te zien waar het goed gaat en waar we extra aandacht aan moeten geven.

School2Care is tevreden met het percentage van de uitstroomleerlingen dat nog op de plek van uitstroom zit, namelijk 76% zit na uitstroom nog op de plek van uitstroom. Leerlingen die aan het einde van hun traject uitstromen hebben minder last van uitval op de vervolgplek als tussentijdse leerlingen. School2Care zal zich dan ook gaan focussen op hoe leerlingen die tussentijds uitstromen beter begeleid kunnen worden na hun overstap.

We kunnen met trots mededelen dat wij de norm hebben behaald omtrent de uitstroom. Daarbij is er met alle leerlingen contact, in het kader van nazorg.

Het schooljaar 2024/2025 was een goed jaar als het gaat om het slagingspercentage. Van alle leerlingen die opgegaan zijn voor het examen (MBO1 en IVIO), is 100% van de leerlingen geslaagd. In totaal is 83,33 % van de leerlingen geslaagd.

Uit de prestatieanalyse komt naar voren dat School2Care ruim boven de iHub- en schoolnorm scoort op ‘Veiligheid’, zowel vanuit het perspectief van de leerlingen (93%) als vanuit het perspectief van de coaches en gedragswetenschapper over de leerlingen (100%).

School2Care scoort over het algemeen boven de norm van iHub- en de schoolnorm. Er zijn voor schooljaar 2025-2026 nog wel aandachtspunten. Op de volgende gebieden scoort School2Care onder de iHub- en schoolnorm op basis van de invulmomenten van coaches en de gedragswetenschapper:

‘Creativiteit’ deze is hetzelfde gebleven (50%) en ‘Welbevinden Zelfvertrouwen’, deze is wel gestegen (van 61% naar 70%) maar nog steeds onder de norm. Impulsbeheersing is 75%, de norm is behaald maar mogelijk wel een aandachtspunt.

Deze domeinen komen overheen met de kenmerken van de doelgroep die wordt aangemeld bij School2Care. School2Care heeft veel leerlingen waar sprake is van externaliserend gedrag. Zij hebben moeite met zelfcontrole op verschillende manieren. Dit kan zowel in het beheersen van emoties als in het eerst denken dan doen. De meeste leerlingen hebben een belast verleden en / of heden. Ze hebben met regelmaat afwijzingen meegemaakt, kampen met een laag zelfbeeld, hebben weinig motivatie en kunnen impulsief zijn. Hierdoor lijkt het onderzoekend vermogen, positief denken en leren van fouten nog onvoldoende de ruimte te krijgen. Het brein van de leerlingen staat vaak op overleven waardoor er weinig ruimte is om een andere manier van denken en handelen aan te leren. Ze bezitten nog onvoldoende vaardigheden om de relatie oorzaak-gevolg helder te krijgen of te denken aan alternatieve oplossingen. De vele afwijzingen en / of schoolwisselingen spelen een grote rol in het leven van onze leerlingen. Hierdoor kan cognitieve en / of sociale faalangst ontstaan zijn. Er is bij veel van onze leerlingen sprake van life events die mogelijk nog onvoldoende een plek hebben gekregen. Mede omdat veel van onze leerlingen het lastig vinden over emoties te spreken.

Op de volgende wijze gaat hier in schooljaar 2025-2026 aandacht aan besteed worden:

  • Normen aanscherpen voor schooljaar 2025-2026
  • PBS training voor alle collega’s binnen de school.
  • Beleid Klassenbeloningen en individuele beloningen (o.a. fase 2, coachuitjes en groene kaarten)
  • Coaches worden getraind in ‘motiveren tot gedragsverandering’.
  • Toetsjij momenten; start meting (in de eerste zes weken) en daarna om de zes maanden of bij uitstroom (met een minimum van drie maanden na de laatste meting).
  • TSO trainingen en train de trainer
  • Coaches trainen in de Leader in Me.
  • Faalangst training volgen door coaches om deze lessen in de zorgblokken te kunnen geven
  • Rots en Water training volgen door coaches om deze lessen in de zorgblokken te kunnen geven.
  • Trainingen, psycho-educatie en behandelingen aanbieden: CGT, Brain Blocks, Boksend Opvoeden, PMT en WriteJunior.
  • Samenwerking GGZ.
  • Opnieuw gastlessen aanbieden.
  • Visueel maken van lesmateriaal.
  • Eigen regie tijdens OPP.
  • Executieve functies meer onderdeel van de lessen en coaching laten zijn.
  • Bewegend onderwijs invoeren.
  • Tool-methoden inzetten in de lessen

Prestatieanalyse 2024-2025

Uitstroomniveau conform uitstroomperspectief OPP

Einduitstromers:

We kunnen met trots mededelen dat wij de norm hebben behaald omtrent de uitstroom. Daarbij is er met alle leerlingen contact, in het kader van nazorg.

Tussentijdse uitstromers:

Sociale- en maatschappelijke competenties worden gemonitord d.m.v. ZienVO. School2Care De Vliet is overwegend tevreden met de Zien VO uitslagen maar alles onder de 60% heeft dit jaar een verbeterslag nodig.

Bestemming tussentijdse uitstromers:

b) Doelen waaraan de school heeft gewerkt: 4 pijlers uit het locatiespecifieke deel van het schoolplan

Samen sterker:

  • Huisbezoeken en bezoeken op school met regelmaat inplannen en hier een stappenplan/ schema voor maken voor coaches. Behaald.
  • Een sociale kaart maken om onze partners in beeld te krijgen. Behaald.
  • Rondetafelgesprekken organiseren met alle betrokken hulpverlening om af te stemmen aan de voorkant welke hulp nodig is en hoe deze ingezet gaat worden. Lopend.

Steeds specialistischer:

  • Inventariseren welke krachten er in huis zijn en binnen Ihub (als vast persoon) die wij in kunnen zetten voor bijv. PO’s. Behaald.
  • Inventariseren wie wat kan en wil qua opleidingen. Behaald.
  • GW gaat uitzoeken hoe diagnostiekaantekening behaald kan worden. Behaald.

Steeds inclusiever:

  • School2Care promoten; goede PR: brochures, website, film. En een promotieteam opzetten.
  • De gezinscoach meer inzetten in gezinnen. Behaald.
  • School2Care Ambulant promoten; flyer maken en verspreiden, informatiebijeenkomsten geven op de scholen in Rotterdam. Een film laten maken en op promotietour met het team wat er nu is en de leerlingen die nu deelnemen. Behaald.

Beter onderwijs:

  • Meer en vaker aansluiting zoeken met reguliere VO-Scholen en MBO’s m.b.t. examinering en doorstroom. Lopend.
  • Inventariseren wat er nodig is om meer praktijklessen te kunnen bieden (bijv. lokalen; intern maar ook extern kijken waar gebruik van gemaakt kan worden, een extra locatie en vakdocenten). Lopend.

9.3 Inspectiebeoordeling

De Inspectie van het Onderwijs beoordeelt regelmatig de kwaliteit van onze school. Ze kijken onder andere naar:

  • het onderwijsaanbod
  • de ondersteuning
  • de veiligheid
  • het pedagogisch-didactisch handelen
  • en de resultaten van leerlingen

De meest recente beoordeling is openbaar en kun je vinden op de website van de Inspectie. Als de inspectie verbeterpunten geeft, pakken we die direct op en verwerken we deze in onze plannen.

9.4 Verbeterplannen, audits en interne kwaliteitszorg

We werken voortdurend aan kwaliteitsverbetering. Dat doen we door:

  • Interne audits, waarbij we kijken hoe ons onderwijs en onze ondersteuning worden uitgevoerd.
  • Professionalisering van het team.
  • Doelgerichte verbeterplannen, bijvoorbeeld rondom basisvaardigheden, gedragsondersteuning, pedagogisch klimaat of praktijkleren.
  • Regelmatig overleg met het kwaliteitsteam en met experts van buiten de school.
  • Het inzetten van kwaliteitsinstrumenten. Denk hierbij aan een jaarplan, de kwaliteitsmonitor, de opbrengstenanalyse en de zelfevaluatie.

We beschrijven jaarlijks welke verbeteracties we uitvoeren en welke resultaten dat oplevert. Dit helpt ons om steeds beter aan te sluiten bij wat jij nodig hebt.

De school hanteert een cyclische aanpak om de kwaliteitszorg continu te monitoren en te optimaliseren. Hierbij wordt gewerkt met verschillende kwaliteitsdocumenten en evaluatiemomenten, zoals de onderwijsspiegel, incidentenregistraties, klachtenoverzichten en uitkomsten uit onderzoeken en audits. Elke negen maanden wordt een leerklimaatonderzoek uitgevoerd, waarvan de resultaten worden geanalyseerd en vertaald naar concrete verbeteracties. Daarnaast vindt eens per twee jaar een medewerkersbetrokkenheidsonderzoek plaats, waarbij de uitkomsten eveneens worden gebruikt om waar nodig gerichte acties uit te zetten. Eens per drie jaar wordt een audit afgenomen, of vaker indien daar aanleiding toe is. De resultaten van deze audit worden met het team besproken en gekoppeld aan verbetermaatregelen. Daarnaast vindt ieder kwartaal een werkoverleg kwaliteit plaats, waarin kwaliteitsdocumenten en signalen worden besproken om ontwikkelingen te monitoren en acties te bepalen. Ook organiseert de Commissie van Begeleiding (CvB) iedere drie maanden een CvB-dag, waarin beleid wordt geëvalueerd en indien nodig bijgesteld. Hierbij wordt tevens de medezeggenschapsraad (MR) betrokken, zodat kwaliteitsontwikkeling breed wordt gedragen binnen de organisatie.

Volgende pagina

10. Speciaal onderwijs bij iHub

Lees verder