9. Resultaten en kwaliteitszorg
9.1 Tevredenheidsonderzoeken
We vinden het belangrijk om te weten hoe jij en je ouder(s)/opvoeder(s) onze school ervaren. Daarom doen we regelmatig tevredenheidsonderzoeken onder leerlingen, ouders/opvoeders en medewerkers.
De uitkomsten gebruiken we om ons onderwijs te verbeteren. Denk bijvoorbeeld aan wat jij vindt van de lessen, de begeleiding, de veiligheid op school en het contact met je mentor/coach.
We delen de resultaten met leerlingen, ouders/verzorgers en bespreken het met het team en met de MR. We nemen maatregelen als dat nodig is. Zo blijven we werken aan een fijne, veilige en leerzame school.
Jaarlijks wordt een ketenpartneronderzoek uitgevoerd om de samenwerking en kwaliteit van de afstemming te evalueren. De uitkomsten worden vervolgens besproken met zowel de ketenpartners als het team, waarna waar nodig verbeterpunten en vervolgacties worden vastgesteld.
9.2 Onderwijsresultaten en uitstroomgegevens
Opbrengsten en prestatieanalyse 2025-2026
a) Uitstroomniveau conform uitstroomperspectief OPP
Einduitstroom conform OPP
Bestemming einduitstroom
Tussentijdse uitstroom conform OPP
We blijven werken met de interventies die de afgelopen jaren zijn ingezet en breiden deze waar nodig uit. De uitstroom van leerlingen met een OPP wordt geanalyseerd om onze ondersteuning verder te verbeteren.
Wanneer de ontwikkeling van een leerling achterblijft, evalueren we tijdig of het OPP en de ondersteuning nog passend zijn. Iedere leerling heeft daarnaast twee onderwijsdoelen gericht op de basisvaardigheden. Deze doelen worden regelmatig geëvalueerd en waar nodig bijgesteld, in samenspraak met de leerling en het netwerk rondom de leerling.
b) Behaalde resultaten en voortgang conform uitstroomperspectief OPP
Diplomagericht – vervolgonderwijs
Binnen School2Care De Vliet zijn de resultaten van de MBO 1 leerlingen positief: alle leerlingen die voor het examen zijn opgegaan, zijn geslaagd. Voor de VMBO TL-route zien we dat de examenresultaten nog onvoldoende zijn. De afgelopen periode is daarom extra ingezet op oefenexamens en gerichte ondersteuning bij vakken waar leerlingen moeite mee hebben.
De resultaten van de JIJ-toetsen laten zien dat de basisvaardigheden, met name rekenen en Nederlandse taal, blijvende aandacht behoeven. Daarom zetten we de komende periode sterker in op het vroegtijdig signaleren van leerachterstanden en het bieden van passende ondersteuning. In het eerste halfjaar worden leerlingen gericht getoetst om hun ondersteuningsbehoeften in kaart te brengen. In het tweede halfjaar wordt extra geoefend met de onderdelen die aandacht nodig hebben, waaronder examenvraagstukken en de manier van toetsen.
Daarnaast versterken we de samenwerking en taakverdeling binnen het kernteam, zodat de gemaakte begeleidingsplannen structureel en consequent worden uitgevoerd. Op deze manier willen we leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden op hun examen en hun ontwikkeling naar een passende vervolgstap ondersteunen.
c) Resultaten sociaal-emotionele functioneren
Vorig jaar kwam uit de prestatieanalyse naar voren dat op het domein Welbevinden-Zelfvertrouwen een score van 70% werd behaald, waarmee dit domein onder de gestelde norm bleef. In het schooljaar 2025-2026 is een stijging zichtbaar naar 85%. Deze ontwikkeling suggereert dat de ingezette interventies, voor een positieve ontwikkeling hebben gezorgd, ondanks dat niet alle voorgenomen acties volledig zijn uitgevoerd. De acties die hier mogelijk aan bijgedragen hebben is het meer richten op positief gedrag van de leerlingen (groene kaarten, Fase 2, PBS, TSO), meer regie en inzicht in wat zij moeten leren in de klas. Daarnaast kunnen de behandeling PMT en Boksend opvoeden hieraan bijgedragen hebben.
Op het domein Creativiteit is een positieve ontwikkeling zichtbaar. De score is gestegen van 50% naar 65%. Ondanks deze groei valt het domein nog steeds onder de gestelde schoolnorm en blijft creativiteit een aandachtspunt binnen School2Care De Vliet. Nog niet alle voorgenomen acties zijn volledig ingezet. De komende periode blijft daarom aandacht nodig voor het verder stimuleren van een onderzoekende houding, het leren van fouten en het ontwikkelen van verschillende denk- en leerstrategieën bij leerlingen. De stijging kan te verklaren zijn doordat de leerlingen ervaren dat de lessen een doel hebben en zij toewerken naar een toets die kan bijdrage aan een overgangsbewijs.
Impulsbeheersing werd vorig schooljaar aangemerkt als mogelijk aandachtspunt en behaalde toen een score van 75%. Dit schooljaar is hierin een daling zichtbaar naar 60%. Nog niet alle voorgenomen acties zijn ingezet. Impulsbeheersing blijft daarom een aandachtspunt. Mogelijk is hier het afgelopen schooljaar onvoldoende de focus op geweest (en mogelijk meer op welbevinden-zelfvertrouwen) of mogelijk is er een groep leerlingen in school geweest waar dit meer speelde dan in het vorige jaar.
- Normen aanscherpen voor schooljaar 2026-2027
- PBS-training voor alle collega’s binnen de school.
- Beleid Klassenbeloningen en individuele beloningen (o.a. fase 2, coachuitjes en groene kaarten) uitvoeren
- Coaches worden getraind in ‘motiveren tot gedragsverandering’.
- TSO-training aan collega’s
- Zorgteam (GGZ) verder doorontwikkelen met Regiebehandeling
- Trainingen, psycho-educatie (leerling en ouder) en behandelingen aanbieden: CGT, Brain Blocks, Boksend Opvoeden, PMT, Rots en Water, Faalangsttraining en WriteJunior verder voortzetten met Zorgteam
- Opnieuw gastlessen aanbieden.
- Visueel maken van lesmateriaal.
- Eigen regie tijdens OPP.
- Executieve functies meer onderdeel van de lessen en coaching laten zijn.
- Bewegend onderwijs invoeren.
- Leader in Me doorvoeren in de school.
- PowerBI inzetten om casuïstiek te bespreken door werkgroepzorg.
- Signaleringsplannen levendig maken door werkgroep leerlingen.
Resultaten Hart/Handen-(JIJ) toetsen
- Creatief vermogen
- Leeraanpak
- Sociale context
De afname van de Hart & Handen-vragenlijst geeft School2Care de Vliet een overwegend positief beeld van onze leerlingen. Zij zijn vooral creatief, nieuwsgierig en vindingrijk en beschikken over een goed organiserend vermogen.
Tegelijkertijd zien we ontwikkelkansen op het gebied van plannen, doorzetten, samenwerken en eigenaarschap. Ook de sociale omgeving van leerlingen vraagt aandacht.
De resultaten helpen ons om onze begeleiding verder af te stemmen op wat leerlingen nodig hebben. We blijven daarbij uitgaan van hun sterke kanten en stimuleren hen om steeds meer verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen ontwikkeling.
We blijven de ontwikkeling van onze leerlingen volgen, bespreken deze met leerlingen, ouders en samenwerkingspartners en delen de voortgang. Zo werken we samen aan een passende begeleiding en de verdere ontwikkeling van iedere leerling.
d) Monitor Sociale Veiligheid op basis van leerklimaatonderzoek (LKO)
De leerlingen van School2Care De Vliet ervaren een zeer positief leerklimaat. Het rapportcijfer veiligheid op school is in het schooljaar 2025-2026 een 7,6. Sfeer in de klas krijgt het hoogste rapportcijfer (8,0) en regels in de klas krijgt het laagste rapportcijfer (6,3).
Leerlingen ervaren iets meer verstorend gedrag in het schooljaar 2025-2026. Er wordt enigszins gescholden in de klas. Hoewel er volgens de resultaten nauwelijks sprake is van, slaan, schoppen, pesten of ruzie, blijft verstorend gedrag dus een aandachtspunt.
School2Care heeft daarom dit schooljaar 2026-2027 als doel: het behouden van het positieve leerklimaat en het verder terugdringen van verstorend gedrag, daarbij koppelen wij de resultaten ook terug naar de leerlingen, zodat zij het gevoel krijgen dat er geluisterd wordt naar hun inbreng.
e) Bestendiging einduitstroom en tussentijdse uitstroom
Wij begeleiden iedere leerling naar een passende en zo duurzaam mogelijke vervolgplek. Daarbij volgen we zowel de tussentijdse als de einduitstroom en volgen we de leerling twee jaar in het kader van nazorg.
Onze school heeft een maximale omvang van 33 leerlingen. Hierdoor zijn de aantallen leerlingen in de uitstroom klein en kan één leerling al een relatief groot effect hebben op de percentages. Daarom bekijken we de resultaten zorgvuldig, in samenhang met de individuele leerling en de ontwikkeling over meerdere jaren.
We blijven inzetten op een goede overdracht, passende vervolgplekken en het structureel volgen van leerlingen na uitstroom. Zo gebruiken we de resultaten om onze begeleiding en het onderwijs steeds verder te verbeteren.
9.3 Inspectiebeoordeling
De Inspectie van het Onderwijs beoordeelt regelmatig de kwaliteit van onze school. Ze kijken onder andere naar:
- het onderwijsaanbod
- de ondersteuning
- de veiligheid
- het pedagogisch-didactisch handelen
- en de resultaten van leerlingen
De meest recente beoordeling is openbaar en kun je vinden op de website van de Inspectie. Als de inspectie verbeterpunten geeft, pakken we die direct op en verwerken we deze in onze plannen.
9.4 Verbeterplannen, audits en interne kwaliteitszorg
We werken voortdurend aan kwaliteitsverbetering. Dat doen we door:
- Interne audits, waarbij we kijken hoe ons onderwijs en onze ondersteuning worden uitgevoerd.
- Professionalisering van het team.
- Doelgerichte verbeterplannen, bijvoorbeeld rondom basisvaardigheden, gedragsondersteuning, pedagogisch klimaat of praktijkleren.
- Regelmatig overleg met het kwaliteitsteam en met experts van buiten de school.
- Het inzetten van kwaliteitsinstrumenten. Denk hierbij aan een jaarplan, de kwaliteitsmonitor, de opbrengstenanalyse en de zelfevaluatie.
We beschrijven jaarlijks welke verbeteracties we uitvoeren en welke resultaten dat oplevert. Dit helpt ons om steeds beter aan te sluiten bij wat jij nodig hebt.
De school hanteert een cyclische aanpak om de kwaliteitszorg continu te monitoren en te optimaliseren. Hierbij wordt gewerkt met verschillende kwaliteitsdocumenten en evaluatiemomenten, zoals de onderwijsspiegel, incidentenregistraties, klachtenoverzichten en uitkomsten uit onderzoeken en audits. Elke negen maanden wordt een leerklimaatonderzoek uitgevoerd, waarvan de resultaten worden geanalyseerd en vertaald naar concrete verbeteracties. Daarnaast vindt eens per twee jaar een medewerkersbetrokkenheidsonderzoek plaats, waarbij de uitkomsten eveneens worden gebruikt om waar nodig gerichte acties uit te zetten. Eens per drie jaar wordt een audit afgenomen, of vaker indien daar aanleiding toe is. De resultaten van deze audit worden met het team besproken en gekoppeld aan verbetermaatregelen. Daarnaast vindt ieder kwartaal een werkoverleg kwaliteit plaats, waarin kwaliteitsdocumenten en signalen worden besproken om ontwikkelingen te monitoren en acties te bepalen. Ook organiseert de Commissie van Begeleiding (CvB) iedere drie maanden een CvB-dag, waarin beleid wordt geëvalueerd en indien nodig bijgesteld. Hierbij wordt tevens de medezeggenschapsraad (MR) betrokken, zodat kwaliteitsontwikkeling breed wordt gedragen binnen de organisatie.