9. Resultaten en kwaliteitszorg
9.1 Tevredenheidsonderzoeken
Wij hechten veel waarde aan uw mening en aan hoe u onze school ervaart. Daarom voeren wij regelmatig tevredenheidsonderzoeken uit onder ouders/verzorgers, leerlingen en medewerkers. Één keer per jaar wordt er een leerklimaatonderzoek afgenomen onder de leerlingen van groep 5 en hoger. Onder de medewerkers wordt er jaarlijks een bevlogenheidsonderzoek uitgezet.
De uitkomsten van deze onderzoeken gebruiken wij om ons onderwijs en de ondersteuning verder te verbeteren. Hierbij kijken wij onder andere naar de kwaliteit van de lessen, de begeleiding, de veiligheid op school en het contact met de mentor of groepsleerkracht.
De resultaten worden besproken binnen het team en met de medezeggenschapsraad (MR). Waar nodig nemen wij gerichte maatregelen. Op deze manier blijven wij werken aan een veilige, prettige en leerzame schoolomgeving voor uw kind.
9.2 Onderwijsresultaten en uitstroomgegevens
Wij volgen zorgvuldig de ontwikkeling van uw kind en de andere leerlingen. Daarbij kijken wij onder andere naar toetsresultaten, praktijkopdrachten, de sociaal-emotionele ontwikkeling en de groei richting vervolgonderwijs of werk.
Op schoolniveau monitoren wij onder meer:
- het aantal leerlingen dat doorstroomt naar een volgende leerroute;
- de gekozen uitstroomprofielen (zoals PRO, MBO, werk of dagbesteding);
- de mate waarin leerlingen de doelen uit hun Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) behalen;
- het aantal leerlingen dat de onderwijsperiode succesvol afrondt.
Deze gegevens gebruiken wij om inzicht te krijgen in de kwaliteit van ons onderwijs en om te bepalen waar het goed gaat en waar extra aandacht of verbetering nodig is.
Opbrengsten en prestatieanalyse 2024-2025
In het schooljaar 2024-2025 stroomt 61% van de leerlingen van Op Maat uit naar het in het OPP vastgestelde uitstroomperspectief. Dit, zoals besproken met de leerling zelf en de ouder(s)/ verzorger(s). Voor 9% van de leerlingen van Op Maat geldt, dat de leerlingen uitstromen naar een uitstroomperspectief wat hoger ligt dan in het OPP is vastgesteld. De leerlingen, welke boven het uitstroomperspectief van het OPP zijn uitgestroomd, zijn na de heroverweging van de doorstroomtoets (Route 8) naar boven bijgesteld. Tijdens de heroverweging hebben we de prestatie in de klas (werkhouding, inzet, resultaten methodetoetsen en niet-methodetoetsen) meegenomen. 17% van de leerlingen is niet conform OPP uitgestroomd. Het merendeel van deze leerlingen zijn leerlingen die, in samenspraak met elkaar, de keuze hebben gemaakt voor een ander type onderwijs of uitstroombestemming, om de ontwikkeling van de leerling zo optimaal mogelijk te kunnen laten zijn.
Bestemming Einduitstroom
Het uitstroomgemiddelde van de leerlingen blijft net zoals in de voorgaande schooljaren in schooljaar 2024-2025 op vmbo BBL/ vmbo BKL evenals PRO.
In het schooljaar 2024-2025 is 26% van de leerlingen uitgestroomd naar het regulier voortgezet onderwijs en 74% is doorgestroomd naar het voortgezet (speciaal) onderwijs.
De adviezen die gegeven worden door Route 8, de doorstroomtoets, zijn standaard dakpanadviezen (met als uitzondering een enkelvoudig VWO advies). Adviezen die gegeven zijn in het OPP en die we ook terugzien in het dakpan advies komen overeen.
In het schooljaar 2024-2025 zien wij dat nog niet alle leerlingen die uitstromen op alle gebieden het referentieniveau 1F/ 1S niveau behaald. Op Maat stelt hoge doelen en streeft naar een 1F niveau of hoger vanaf VMBO basis. Dit betekent voor schooljaar 2024/2025 dat 40% lager dan 1F mag scoren en 60% 1F of hoger moet scoren. Uit analyse blijkt dat de resultaten op het gebied van basisvaardigheden (met name Rekenen) achterblijven.
In het schooljaar 23-24 is er gestart met extra investering in het verbeteren van de resultaten van de basisvaardigheden. Dit is ingezet op meerdere vlakken; de verdere professionalisering van het handelen van de leerkrachten met het ‘Expliciete Directe Instructie’model (EDI), de aanschaf van ondersteunende leermaterialen en de inzet van ‘remedial teaching’, zowel in kleinere groepjes als meer klassikaal door bijvoorbeeld de inzet van de methodiek ‘Met Sprongen Vooruit’.
Tussentijdse uitstroom
Bestemming tussentijdse uitstroom
Binnen Op Maat is in het schooljaar 2024-2025 21% van de leerlingen tussentijds uitgestroomd naar een andere bestemming. Van deze leerlingen is er 81% ook daadwerkelijk naar een andere school of behandeling gegaan, 19% daarvan heeft binnen onze school een ander aanbod gekregen.
Doordat we gebruik maken van de HGW-cyclus en de nauwe samenwerking met ouder(s)/ verzorger(s), SWV en Jeugdteams kunnen we tussendoor ook signaleren dat wij, als school, niet meer kunnen voldoen aan de ondersteunigsbehoeften van de leerling om verder tot ontwikkeling te komen of dat het lesstofaanbod van Op Maat niet meer passend is bij de ontwikkeling van de leerling.
Daarnaast zien we ook dat leerlingen vanuit de onderwijs-zorggroepen doorstromen naar een passende onderwijsplek, zowel binnen onze school als andere scholen.
Binnen Op Maat wordt veel ingezet op sociaal-emotioneel leren. De methodiek ‘Zien!’ wordt ingezet om de resultaten hiervan te analyseren. De vorige resultaten op schoolniveau zijn gedaan aan de hand van de normen die gesteld waren per leerroute (uitstroomniveau) van ‘Op Maat’.
Binnen Op Maat wordt er intensief ingezet om sociaal-emotionele vaardigheden vanuit de lessen KWINK en schoolbreed de inzet van SWPBS (Positive Behavior Support) aan te leren. Zo zien wij dat er mooie resultaten voor betrokkenheid en welbevinden zijn behaald. Net als afgelopen jaren zien wij dat voor onze leerlingen gedrag met betrekking tot ‘ruimte gevend’ een uitdaging is, in vergelijking met de andere schalen. Gezien onze leerling populatie (leerlingen met onderwijsbehoeften op het gebied van gedrag) is dit te verklaren en vraagt dit van ons als school een investering om hier op in te spelen. In het aankomende schooljaar zullen wij het schoolbrede aanbod verder versterken.
Het leerklimaatonderzoek wordt 1x per schooljaar afgenomen om de veiligheid op school te monitoren. In het schooljaar 2024-2025 zien wij een schoolbreed een lichte daling, kijkend naar het rapportcijfer van de ervaren ‘Veiligheid binnen Op Maat’. Als school vinden wij het belangrijk dat er een positief leerklimaat is, zodat het de kansen en mogelijkheden van leerlingen om tot ontwikkeling te komen te bevorderen. De norm, zoals gesteld door ons als school, willen wij dan ook behalen.
Gezamenlijk zijn wij verantwoordelijk voor het positief leerklimaat in de school en houden wij ons aan de gedragsverwachtingen en omgang met elkaar door o.a. de inzet van ‘Positieve Behavior Support’ (PBS).
Nadere analyse van de gegeven rapportcijfers door de leerlingen laat zien dat zij tevreden zijn over de mate van hulp die zij krijgen van de leerkrachten en over de inhoud van de lessen (resp. 8,5 en 8,3). De ‘inrichting van de klas’ en de ‘sfeer in de klas’ zijn de aspecten die het laagst gescoord worden (resp. 6,7 en 7,0). Binnen de school zijn afspraken gemaakt over bijvoorbeeld de inrichting van de klassen en hoe wij werken in een klas, rekening houdend met ondersteunigsbehoeften van onze leerling populatie. In het aankomende schooljaar zullen wij in samenspraak met o.a. de leerlingenraad gaan bekijken hoe we verder met en van elkaar kunnen leren om te komen tot het behouden van een positief leerklimaat in de school.
9.3 Onderwijsresultaten en uitstroomgegevens
De Inspectie van het Onderwijs beoordeelt regelmatig de kwaliteit van onze school. Ze kijken onder andere naar:
- het onderwijsaanbod
- de ondersteuning
- de veiligheid
- het pedagogisch-didactisch handelen
- en de resultaten van leerlingen
De meest recente beoordeling is openbaar en kunt u vinden op de website van de Inspectie. Als de inspectie verbeterpunten geeft, pakken we die direct op en verwerken we ze in onze plannen.
Op Maat is voor het laatst door de Inspectie van Het Onderwijs bezocht in schooljaar 2025-2026. De Inspectie van het Onderwijs beoordeelde onze school met een voldoende. Het rapport kunt u vinden op de website van de Onderwijsinspectie.
9.4 Verbeterplannen, audits en interne kwaliteitszorg
We werken voortdurend aan kwaliteitsverbetering. Dat doen we door:
- Interne audits, waarbij we kijken hoe ons onderwijs en onze ondersteuning worden uitgevoerd.
- Professionalisering van het team.
- Doelgerichte verbeterplannen, bijvoorbeeld rondom basisvaardigheden, Gedragsondersteuning, pedagogisch klimaat of praktijkleren.
- Regelmatig overleg binnen het kwaliteitsteam en met experts van buiten de school.
- Het inzetten van kwaliteitsinstrumenten. Denk hierbij aan een jaarplan, de kwaliteitsmonitor, de opbrengstenanalyse en de zelfevaluatie.
We beschrijven jaarlijks welke verbeteracties we uitvoeren en welke resultaten dat oplevert. Dit helpt ons om steeds beter aan te sluiten bij wat uw kind nodig heeft.
Zo werken we ieder jaar met de onderwijsspiegel waarin we ons huidige onderwijs evalueren en onder de loep nemen.
In de Prestatieanalyse wordt het didactische en pedagogische deel geanalyseerd.
Aan de hand van onze HGW cyclus en tijdens de beleidsdagen toetsen we steeds weer alle vlakken van ons onderwijs.
De school werkt met vaste kwaliteitsdocumenten om het onderwijs en de ondersteuning te blijven verbeteren. De belangrijkste documenten zijn het schoolplan 2025–2030, het jaarlijkse jaarplan, de kwaliteitsmonitor, de opbrengstenanalyse en de onderwijsspiegel. In deze documenten staat beschreven waar de school aan werkt, welke doelen zijn gesteld en welke resultaten worden behaald.
De school werkt volgens een vaste kwaliteitscyclus. Deze cyclus begint met het analyseren van resultaten en signalen, zoals opbrengsten, tevredenheidsonderzoeken en observaties. Op basis daarvan stelt de school verbeterpunten vast en worden deze uitgewerkt in het jaarplan en in concrete verbeterplannen. Tijdens het schooljaar wordt de voortgang gevolgd en besproken binnen het team, het kwaliteitsteam en met externe experts wanneer dat nodig is.
Evaluaties vinden plaats op vaste momenten in het schooljaar. De school werkt hierbij met drie evaluatiemomenten (T1, T2 en T3), waarbij steeds wordt gekeken naar wat is bereikt, wat goed werkt en wat bijstelling vraagt. De uitkomsten van deze evaluaties worden gebruikt om plannen aan te passen en nieuwe verbeteracties te formuleren.
Op deze manier blijft de school voortdurend werken aan kwaliteitsverbetering en zorgt zij ervoor dat het onderwijs en de ondersteuning zo goed mogelijk aansluiten bij wat jij nodig hebt.