9. Resultaten en kwaliteitszorg
9.1 Tevredenheidsonderzoeken
Wij hechten veel waarde aan uw mening en aan hoe u onze school ervaart. Daarom voeren wij regelmatig tevredenheidsonderzoeken uit onder ouders/verzorgers, leerlingen en medewerkers. Twee keer in het jaar wordt er een leerklimaatonderzoek afgenomen onder de leerlingen van groep 5 en hoger. Onder de medewerkers wordt er jaarlijks een bevlogenheidsonderzoek uitgezet.
De uitkomsten van deze onderzoeken gebruiken wij om ons onderwijs en de ondersteuning verder te verbeteren. Hierbij kijken wij onder andere naar de kwaliteit van de lessen, de begeleiding, de veiligheid op school en het contact met de mentor of groepsleerkracht.
De resultaten worden besproken binnen het team en met de medezeggenschapsraad (MR). Waar nodig nemen wij gerichte maatregelen. Op deze manier blijven wij werken aan een veilige, prettige en leerzame schoolomgeving voor uw kind.
9.2 Onderwijsresultaten en uitstroomgegevens
- het aantal leerlingen dat doorstroomt naar een volgende leerroute;
- de gekozen uitstroomprofielen (zoals PRO, MBO, werk of dagbesteding);
- de mate waarin leerlingen de doelen uit hun Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) behalen;
- het aantal leerlingen dat de onderwijsperiode succesvol afrondt.
a) Tussentijdse voortgang en uitstroomniveau conform uitstroomperspectief OPP (leerlingen- en schoolniveau)
Tussentijdse voortgang schooljaar 2024-2025 per vakgebied (zonder scores groep 2 en groep 8)
Rekenen
Technisch lezen
(Begrijpend) lezen
Taalverzorging
Analyse:
In deze tussentijdse voortgang zijn alleen leerlingen meegenomen die onderwijs op school hebben gevolgd in 2024-2025. Het zijn ook de leerlingen die een LIB-toets hebben gemaakt.
Begrijpend lezen is niet door alle leerlingen gemaakt omdat het technisch lezen niveau nog niet toereikend was.
Einduitstroom conform OPP
Analyse:
In de afgelopen 3 schooljaren hebben we de norm van 75% op of boven OPP behaald. Gemiddeld scoort 92% conform of boven OPP.
Er is een licht stijgende lijn zichtbaar. Het afgelopen schooljaar scoort 33% boven OPP. Wij denken dat dit niet zoveel zegt, er zijn zoveel factoren (verschillende leerkrachten, verschillend uitstroomniveau etc.) van invloed. De vraag die je hierbij wel bij kunt stellen is: ‘zijn onze verwachtingen hoog genoeg?’
Tussentijdse uitstroom
Bestemming tussentijdse uitstroom*
Analyse:
- Er is een leerling verhuisd. Deze leerling is naar een school in zijn nieuwe woonplaats.
- Er is een leerling naar het SBO uitgestroomd omdat deze plek beter past bij zijn onderwijsbehoeften.
- Er is een leerling naar een behandeltraject gegaan waardoor hij geen onderwijs volgt bij ons op school.
b) Advies doorstroomtoets conform leerroute / OPP
Ontwikkeling behalen referentieniveau basisvaardigheden eind-/doorstroomtoets
Bestemming Einduitstroom*
Analyse:
- De schoolstandaard is vmbo basis/kader. Dit is terug te zien in referentieniveaus, het grootste percentage scoort gemiddeld 1F niveau. Op de vakgebieden rekenen/wiskunde en taalverzorging scoort bij na de helft van de leerlingen <1F. Dat zouden we graag anders zien.
- Er is een daling te zien op het referentieniveau taalverzorging. Hier valt bij de doorstroomtoets ook een stuk van begrijpend lezen onder. In de analyse van de tussentijdse voortgang zien we dat de leerlingen lager scoren op begrijpend lezen. Dit zet zich dus door in groep 8. Dit is een verklaring voor de lagere scores zie ook de verklaring over de scores van begrijpend lezen bij kopje 3 ‘opbrengsten’.
- Een verklaring kan zijn dat wij na het versterken van het leesonderwijs nu inzetten op het versterken van het rekenonderwijs. Het duurt echter langer voordat je hogere scores kunt halen op rekenen/wiskunde omdat de leerlingen die nu in groep 8 zaten daar nog geen profijt van hebben.
- Er is een groei te zien op het referentieniveau lezen. Wij hebben de afgelopen jaren flink ingezet op het verhogen van de leesvaardigheid. Dit is dus terug te zien in deze analyse.
c) Monitor Sociale Veiligheid op basis van leerklimaatonderzoek (LKO)
d) Bestendiging einduitstroom en tussentijdse uitstroom
Analyse:
De meeste leerlingen (meer dan 75%) zitten nog op de plek van uitstroom.
Er zijn een aantal leerlingen verhuisd of opgenomen waardoor zij niet meer op de plek van uitstroom zitten. Een aantal leerlingen zit niet meer op de plek van uitstroom omdat zij naar een andere school zijn gegaan. Het vervolg van deze leerlingen is niet iets waar wij invloed op hebben nadat zij hier zijn uitgestroomd. Wat wij wel kunnen, is beschikbaar zijn voor vragen na de start op de vervolgschool.
9.3 Inspectiebeoordeling
De Inspectie van het Onderwijs beoordeelt regelmatig de kwaliteit van onze school. Ze kijken onder andere naar:
- het onderwijsaanbod
- de ondersteuning
- de veiligheid
- het pedagogisch-didactisch handelen
- en de resultaten van leerlingen
De meest recente beoordeling is openbaar en kunt u vinden op de website van de Inspectie. Als de inspectie verbeterpunten geeft, pakken we die direct op en verwerken we ze in onze plannen.
De Gelinck School Oostvoorne is voor het laatst door de Inspectie van het Onderwijs bezocht in schooljaar 2024-2025. Het rapport kunt u vinden op de website van de Onderwijsinspectie: Gelinck School Oostvoorne | VJK Voorne (Speciaal onderwijs) | Toezichtresultaten
9.4 Verbeterplannen, audits en interne kwaliteitszorg
We werken voortdurend aan kwaliteitsverbetering. Dat doen we door:
- Interne audits, waarbij we kijken hoe ons onderwijs en onze ondersteuning worden uitgevoerd.
- Professionalisering van het team.
- Doelgerichte verbeterplannen, bijvoorbeeld rondom basisvaardigheden, Gedragsondersteuning, pedagogisch klimaat of praktijkleren.
- Regelmatig overleg binnen het kwaliteitsteam en met experts van buiten de school.
- Het inzetten van kwaliteitsinstrumenten. Denk hierbij aan een jaarplan, de kwaliteitsmonitor, de opbrengstenanalyse en de zelfevaluatie..
We beschrijven jaarlijks welke verbeteracties we uitvoeren en welke resultaten dat oplevert. Dit doen we in het jaarplan. Dit helpt ons om steeds beter aan te sluiten bij wat uw kind nodig heeft. De school werkt met vaste kwaliteitsdocumenten om het onderwijs en de ondersteuning te blijven verbeteren. De belangrijkste documenten zijn het schoolplan 2025–2030, het jaarlijkse jaarplan, de kwaliteitsmonitor, de prestatieanalyse en de onderwijsspiegel. In deze documenten staat beschreven waar de school aan werkt, welke doelen zijn gesteld en welke resultaten worden behaald.
De school werkt volgens een vaste kwaliteitscyclus. Deze cyclus begint met het analyseren van resultaten en signalen, zoals opbrengsten, tevredenheidsonderzoeken en observaties. Op basis daarvan stelt de school verbeterpunten vast en worden deze uitgewerkt in het jaarplan en in concrete verbeterplannen. Tijdens het schooljaar wordt de voortgang gevolgd en besproken binnen het team, het kwaliteitsteam en met externe experts wanneer dat nodig is.
Evaluaties vinden plaats op vaste momenten in het schooljaar. De school werkt hierbij met drie evaluatiemomenten (T1, T2 en T3), waarbij steeds wordt gekeken naar wat is bereikt, wat goed werkt en wat bijstelling vraagt. De uitkomsten van deze evaluaties worden gebruikt om plannen aan te passen en nieuwe verbeteracties te formuleren.
Op deze manier blijft de school voortdurend werken aan kwaliteitsverbetering en zorgt zij ervoor dat het onderwijs en de ondersteuning zo goed mogelijk aansluiten bij wat jij nodig hebt.