2. Onderwijsaanbod en ondersteuning
2.1 Onderwijsverloop en leerwegen
Op onze school kijken wij samen met u naar de volgende stap in de ontwikkeling van uw kind. In het speciaal onderwijs werken wij niet met verschillende leerwegen zoals in het voortgezet onderwijs, maar bereiden wij leerlingen voor op een passende vervolgplek na groep 8.
Tijdens de schooltijd van uw kind werken wij aan de ontwikkeling op het gebied van leren, gedrag, zelfstandigheid en sociale vaardigheden. Daarbij kijken wij zorgvuldig naar wat uw kind nodig heeft en wat bij hem of haar past. Op basis daarvan bepalen wij samen met u welk type vervolgonderwijs het beste aansluit, zoals voortgezet speciaal onderwijs (VSO) of regulier voortgezet onderwijs, met of zonder extra ondersteuning.
Op Gelinck School Oostvoorne is de schoolstandaard VMBO Basisberoepsgerichte leerweg / kaderberoepsgerichte leerweg. Dit betekent dat de meeste leerlingen uitstromen naar een van deze twee niveaus van vervolgonderwijs. We streven ernaar om tenminste 30% van de leerlingen uit te laten stromen naar regulier vervolgonderwijs.
2.2 Leerstofaanbod en methodieken
Wij werken met lesprogramma’s die aansluiten bij het niveau en tempo van uw kind. Daarbij maken wij gebruik van methodes die bewezen effectief zijn en die bijdragen aan het opbouwen van kennis en vaardigheden. In kleine stappen werken wij aan vakken zoals taal, rekenen/wiskunde, wereldoriëntatie, burgerschap en sociale vaardigheden. Daarnaast besteden wij veel aandacht aan praktische opdrachten, samenwerken en het ontwikkelen van zelfstandigheid.
Op basis van zowel methode-gebonden als methode-onafhankelijke toetsen, externe onderzoeken en gesprekken met u, kijken we naar de mogelijkheden en onderwijsbehoeften. Het onderwijsaanbod van iHub voldoet aan de kerndoelen zoals deze door de overheid zijn omschreven.
Op Gelinck School Oostvoorne werken wij onder andere met de volgende methodes:
- Getal en Ruimte Junior
- TaalActief Spelling
- Wetenswaardig
- Stepping Stones
- Kwink!
2.3 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP): opstellen, evalueren, betrokkenen
Wanneer uw kind bij ons op school start, stellen wij binnen zes weken samen met u een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) op. Dit OPP wordt opgesteld door de CvB en de betrokken leerkracht. In dit plan beschrijven wij waar naartoe wordt gewerkt, welke onderwijsdoelen haalbaar zijn, welke ondersteuning nodig is en wat het verwachte uitstroomniveau van uw kind is.
Het OPP helpt ons om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de ontwikkeling van uw kind. We werken met leerlijnen en doelen die aansluiten bij de mogelijkheden van uw kind. Om te bepalen wat uw kind nodig heeft, gebruiken we informatie uit toetsen (zowel methodegebonden als methode-onafhankelijke), eventuele externe onderzoeken en gesprekken met u en uw kind. Het OPP wordt twee keer per jaar samen met u en uw kind besproken, geëvalueerd en waar nodig bijgesteld. Daarnaast worden de ontwikkeling en vorderingen van uw kind minimaal twee keer per jaar besproken binnen de Commissie voor Begeleiding (CvB), om te beoordelen of het onderwijs en de ondersteuning nog passend zijn.
2.4 Proces uitstroomperspectief en uitstroom groep 8
In groep 8 kijken we samen met u en uw kind naar de volgende stap in de schoolloopbaan. De school geeft een schooladvies dat past bij de ontwikkeling, mogelijkheden en ondersteuningsbehoeften van uw kind. Dit advies noemen wij het uitstroomperspectief en het geeft richting aan het vervolgonderwijs dat het beste aansluit bij uw kind.
Bij het opstellen van het schooladvies betrekken wij verschillende aspecten, zoals de leerontwikkeling, toetsresultaten, werkhouding, zelfstandigheid en sociaal-emotionele ontwikkeling. Ook eerdere observaties en gesprekken met u en uw kind worden meegenomen. Het opstellen van het schooladvies wordt gedaan door de CvB, het huidige klassenteam en het klassenteam van het voorgaande schooljaar.
Het schooladvies wordt eerst voorlopig vastgesteld in november en met u en uw kind besproken. Vervolgens maakt uw kind de doorstroomtoets in februari. Wanneer de uitslag in maart aanleiding geeft tot heroverweging, bekijkt de school het advies opnieuw en kan dit worden bijgesteld. Het definitieve schooladvies wordt vastgesteld voor de landelijke aanmeldweek. Dit wordt u per brief kenbaar gemaakt.
De school informeert u en uw kind op meerdere momenten over dit proces. Het schooladvies wordt besproken tijdens ouder- en leerling gesprekken, zodat voor u duidelijk is welke vervolgstappen worden gezet richting het voortgezet onderwijs. Tijdens de informatieavond aan het begin van het schooljaar wordt u kenbaar wie u vanuit school gaat ondersteunen tijdens dit traject.
2.5 Ondersteuningsdriehoek
Wij werken met een ondersteuningsdriehoek, waarin school, leerling en ouders/opvoeders nauw samenwerken. In dit gezamenlijke overleg bespreken wij regelmatig hoe het met uw kind gaat, welke ontwikkeling zichtbaar is en welke ondersteuning nodig is.
2.5.1 Basisondersteuning: wat biedt de school standaard aan alle leerlingen
De school heeft een duidelijke visie en een eenduidige, schoolbrede aanpak. We bieden een veilige leeromgeving voor de leerlingen en denken altijd in mogelijkheden om kinderen te ondersteunen in hun ontwikkeling. Op Gelinck School Oostvoorne implementeren we in schooljaar 2026-2027 PBS, positive behavior support, ter ondersteuning van de veilige leeromgeving. We werken samen met ouders en zoeken de samenwerking met de zorg, mocht dit nodig zijn.
Op onze school krijgt iedere leerling een basisaanbod aan ondersteuning. Dit noemen we de basisondersteuning. Dit zijn de voorzieningen en vormen van begeleiding die voor alle leerlingen beschikbaar zijn binnen de school en binnen het samenwerkingsverband. Hierbij kan bijvoorbeeld gedacht worden aan: werken met een time-timer, stoplicht en Class-dojo (beloningssysteem).
De basisondersteuning zorgt ervoor dat uw kind onderwijs krijgt in een veilige, duidelijke en ondersteunende omgeving. Dit betekent dat wij werken met structuur in de klas, een voorspelbare en visueel gemaakte dagindeling en duidelijke afspraken. Leerkrachten en andere medewerkers begeleiden uw kind bij het leren en ondersteunen daarnaast de persoonlijke en sociaal-emotionele ontwikkeling.
Binnen de basisondersteuning besteden we aandacht aan een veilig schoolklimaat, een goede relatie tussen leerlingen en medewerkers en een duidelijke pedagogische aanpak. We ondersteunen je bij het ontwikkelen van vaardigheden zoals samenwerken, omgaan met emoties, plannen en zelfstandig werken. Hiervoor maken we gebruik van de methode Kwink en de bijbehorende Kwinkslagen. Schoolbreed werken wij vanuit de waarden van traumasensitief onderwijs (TSO) en Relationeel Vakmanschap. Wanneer dat nodig is, kijken we samen hoe we het onderwijs of de begeleiding binnen de klas kunnen aanpassen.
De basisondersteuning wordt vormgegeven door de CvB op beleidsniveau. De gedragswetenschappers zijn verantwoordelijk voor het pedagogisch beleid. De intern begeleider is verantwoordelijk voor het didactisch beleid. De basisondersteuning wordt dagelijks uitgevoerd door het klassenteam. De leerlingen worden betrokken via de leerlingenraad.
Het leerklimaatonderzoek wordt tweejaarlijks afgenomen onder de leerlingen van groep 5 en hoger. Hierin wordt de veiligheid en veiligheidsbeleving van de leerlingen gemeten.
2.5.2 Extra ondersteuning (intensieve/specialistische): aanvullende begeleiding, expertise, voorzieningen
Soms heeft een leerling meer ondersteuning nodig dan de basisondersteuning die alle leerlingen krijgen. In dat geval kan de school extra ondersteuning bieden. Deze ondersteuning is bedoeld om ervoor te zorgen dat uw kind zo goed mogelijk kan leren en je prettig kunt ontwikkelen op school. Op Gelinck School Oostvoorne kan er extra ondersteuning geboden worden door de volgende professionals: gedragswetenschapper, intern begeleider, schoolmaatschappelijk deskundige, logopedist, fysiotherapeut en de jeugdarts vanuit de CJG. Binnen de CVB wordt de afweging gemaakt of de leerling in het intensieve of zeer intensieve aanbod valt.
Extra ondersteuning kan op verschillende manieren worden georganiseerd. Dit kan bijvoorbeeld bestaan uit individuele begeleiding, extra ondersteuning in de klas of begeleiding door gespecialiseerde professionals binnen of buiten de school. De school kijkt steeds wat het beste past bij de ondersteuningsbehoefte van uw kind.
Binnen de school werken verschillende deskundigen samen om leerlingen goed te begeleiden. Wanneer dat nodig is, wordt ook samengewerkt met externe partners. Op Gelinck School Oostvoorne werken wij samen met de professionals van de Basis GGZ. Zij zijn binnen de Gelinck School gehuisvest. Daarnaast werken wij samen met meerdere jeugdhulp aanbieders die ambulante begeleiding in de klas bieden wanneer nodig.
Als extra ondersteuning nodig is, bespreken we dit altijd samen met u. De afspraken over de ondersteuning en de doelen waar we aan werken worden vastgelegd in jouw ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). We evalueren regelmatig of de ondersteuning nog goed aansluit bij wat jij nodig hebt.
2.5.3 Extra ondersteuning aan het jonge kind
Op onze school letten we goed op de ontwikkeling van jonge kinderen. We zorgen dat jij en je kind zich veilig en vertrouwd voelen. Soms hebben jonge kinderen extra begeleiding nodig, bijvoorbeeld bij zindelijk worden of als ze voor het eerst langere tijd zonder ouders/opvoeders zijn. We bieden extra ondersteuning door jonge kinderen rustig te begeleiden bij nieuwe situaties en het afscheid nemen van hun ouders/opvoeders. Daarnaast helpen we hen bij het ontwikkelen van zelfredzaamheid, bijvoorbeeld bij zindelijk worden en persoonlijke verzorging. Ook besteden we extra aandacht aan sociale vaardigheden en het leren samenwerken met andere kinderen. Waar nodig zetten we speciale materialen of hulpmiddelen in om het leren en ontwikkelen te ondersteunen. Op de Voorziening Jonge Kind worden ouders betrokken bij de extra ondersteuning door de inzet van pedagogisch medewerkers. In schooljaar 2026-2027 zal er op de VJK (voorziening jonge kind) en op Gelinck School Oostvoorne gewerkt worden vanuit de nieuwgevormde kleutervisie op het gebied van het Jonge Kind.
2.6 Grenzen aan ondersteuning: wat kan de school niet bieden
Soms is de ondersteuningsbehoefte van uw kind groter dan wat wij binnen de school kunnen bieden. In dat geval onderzoeken wij samen met u en het samenwerkingsverband welke plek beter aansluit bij de behoeften van uw kind. Wij hechten hierbij veel waarde aan een eerlijk en transparant proces en betrekken u bij iedere stap.
De school kan geen passend onderwijs voor een leerling organiseren indien er sprake is van:
- Een leerling die, ondanks ingezette interventies, niet (meer) tot onderwijs/leren komt.
- Een leerling die, ondanks ingezette interventies, onvoldoende vooruitgaat in het reguleren van zijn emoties.
- Een leerling die (ondanks interventies) niet in een klas van 14 leerlingen tot onderwijs komt.
- Een leerling met een verstandelijke beperking of extra medische dan wel fysieke ondersteuningsbehoefte.
- Een te groot aandeel van zorgleerlingen binnen een passende groep.
- Ouders/opvoeders die niet achter de onderwijsvisie van de school kunnen staan.
- Psychiatrische problematiek waarbij behandeling voorliggend is;
- Leerlingen met specifieke behoeftes op het gebied van hoogbegaafdheid.