1. De school en de organisatie
1.1 Type onderwijs
Onze school biedt voortgezet speciaal onderwijs aan. Dit betekent dat we onderwijs geven dat aansluit op jouw mogelijkheden en ondersteuningsbehoeften. We kijken goed naar wat jij nodig hebt om te leren, te groeien en je voor te bereiden op je toekomst.
Waterland College is een kleine school met kleine klassen en veel individuele begeleiding. Hierdoor komen onze leerlingen beter tot hun recht. Naast en tijdens de lessen is er veel aandacht voor het gedrag, de studiehouding, creativiteit en sociale vaardigheden van onze leerlingen.
Wij hechten veel waarde aan goed contact met ouders. Wij houden u regelmatig op de hoogte van de stand van zaken (o.a. via onze nieuwsbrief) en horen het graag als er dingen thuis spelen die van invloed zijn op het gedrag van uw kind op school.
Waterland College biedt een veilige omgeving waar de leerling centraal staat. We bieden jongeren ondersteuning om beter met zichzelf en anderen om te kunnen gaan. Hier werken we hard aan. Sommige leerlingen zitten maar kort bij ons op school en hebben tijdelijk extra ondersteuning nodig om weer terug te kunnen naar het regulier onderwijs. Andere leerlingen maken hun middelbare school af op het Waterland College en behalen hier hun diploma of certificaten.
Onze leerlingen hebben heel wat in hun mars. Ze zijn, net zoals alle andere jongeren, vooral leerlingen met dromen en verwachtingen. Dromen van een mooie toekomst, die vast dreigt te lopen omdat ze hun draai niet kunnen vinden in het reguliere onderwijs. Waterland College biedt meer begeleiding, structuur en vooral: steeds opnieuw een nieuwe kans. Leren herstellen vinden we belangrijk, want van fouten maken leer je veel. Bij ons benoemen en stimuleren we de sterke en positieve kanten van de leerling en zetten we samen alles op alles om die mooie toekomst in zicht te houden. Voor plaatsing op onze school is een toelaatbaarheidsverklaring nodig.
Een speciale school vraagt om speciale medewerkers. Wij werken met leerlingen die ons voor uitdagingen stellen. Leerlingen die door verschillende omstandigheden zijn vastgelopen; op school, maar vaak ook thuis en in de omgeving. Omgang met deze leerlingen vraagt inzet en betrokkenheid van onze medewerkers. Onze docenten zijn gediplomeerd, deskundig, betrokken, vakbekwaam en hebben juist het Waterland College uitgekozen als plek waar zij graag werken. Ons team heeft heel regelmatig overleg, intervisie en scholing met elkaar, om de leerlingen gezamenlijk de best mogelijke begeleiding te bieden.
1.2 Doelgroep en toelatingscriteria
Leerlingen die bij ons worden aangemeld hebben extra ondersteuning nodig die verder gaat dan wat reguliere scholen kunnen bieden. Om geplaatst te worden heb je een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) van het samenwerkingsverband nodig. Die geeft aan welke ondersteuning jij nodig hebt en wat onze school kan bieden.
Op het Waterland College hebben alle leerlingen een TLV. Deze wordt afgegeven door het Samenwerkingsverband. De aanmeldprocedure loopt via het aanmeldteam (zie voor contactgegevens paragraaf 3.1). Het aanmeldteam zorgt ervoor dat jij op de juiste locatie wordt geplaatst. Op het Waterland College biedt diverse leerroutes aan. Het onderwijsprogramma bestaat dan ook uit de volgende mogelijkheden:
- 1e klas: basisvaardigheden vmbo-b/k, vmbo-t, havo
- 2e klas: basisvaardigheden vmbo-b/k, vmbo-t, havo
- 3e klas: vmbo-b/k, vmbo-t,
- 4e klas: vmbo-b/k, vmbo-t of mbo 1/entreeklas of arbeidstoeleiding
Tijdens de intakeprocedure bepalen wij samen met jou en je ouders welke klas het meest passend is. Hierbij wordt rekening gehouden met wat jij in de klas nodig hebt om goed tot leren te kunnen komen. Contactpersonen TLV zijn de zorgcoördinatoren van het Waterland College: Meike van der Hoeven en Barbara van Zanten. In paragraaf 3.1 lees je er meer over.
Ook hebben we een E-klas:
De E-klas is onze intensievere specialistische klas. Speciaal voor die leerlingen die boven de extra ondersteuning die wij al bieden, meer begeleiding en onderwijs op maat nodig hebben. Het doel van de E-klas is dat kinderen onderwijs krijgen dat gericht is op het instroomprofiel dat past bij de capaciteit van de leerling. In de E-klas willen wij de leerlingen uitnodigen om weer naar school te komen, zodat ze voorbereid worden op een zelfstandige toekomst. Niet alleen de leerling ontvangt de beste onderwijszorg van ons, maar ook de rest van het gezin wordt betrokken bij onze E-klas specialiteit. Het fijne van de E-Klas is dat leerlingen succes ervaren en vandaaruit, in kleine stapjes, hun vertrouwen in zichzelf opbouwen. De E-Klas is dan ook een belangrijke klas. Sommige leerlingen stromen na een tijdje door naar een andere klas; ze krijgen hier alle tijd en ruimte voor. Tijd om zich te ontwikkelen en gelukkig te voelen. Dat is het allerbelangrijkste.
1.3 Groepssamenstelling en methodiek
We werken in kleine groepen, zodat we goed kunnen aansluiten bij wat jij nodig hebt. In de lessen gebruiken we een passende aanpak waarin structuur, veiligheid, overzicht en persoonlijke begeleiding centraal staan. We kijken regelmatig samen met jou naar hoe het gaat en wat werkt.
We werken in kleine groepen (circa 10 leerlingen per klas in de onderbouw en maximaal 15 leerlingen in de bovenbouwgroepen), zodat we goed kunnen aansluiten bij wat jij nodig hebt. In de lessen gebruiken we een passende aanpak waarin structuur, veiligheid, overzicht en persoonlijke begeleiding centraal staan. We kijken regelmatig samen met jou naar hoe het gaat en wat werkt. Naast docenten hebben wij op school meerdere collega’s die je kunnen ondersteunen bij verschillende vragen. Denk bijvoorbeeld aan een intern begeleider als je merkt dat je vastloopt in het leren of een zorgcoördinator als je vragen hebt over bijvoorbeeld hulpverlening. Het Waterland College werkt samen met verschillende hulpverleningsinstanties als ATOS iHub familiezorg, Jeugdbescherming, Youz, het FACT-team, MEE, de Brijderstichting en de schoolarts en Gemeente. Collega’s van ATOS familiezorg zijn op vaste dagen aanwezig op school en kunnen ingezet worden als dat nodig is om jou verder te helpen.
Wij vinden het belangrijk dat we op een positieve en stimulerende manier met elkaar omgaan op het Waterland College. Hiervoor gebruiken de methode Positive Behaviour Support (PBS). Dit betekent dat wij de nadruk leggen op wat je al kan en gedrag in kleine stappen aan te leren. Dit doen wij onder andere door gewenst gedrag te bekrachtigen en te belonen. Wij weten dat een groot aantal van onze leerlingen al veel hebben meegemaakt. In onze aanpak hebben wij oog voor dit gedrag en waar dit gedrag vandaan komt. Om dit goed te kunnen doen werken wij aan de hand van de methodiek traumasensitief onderwijs.
1.4 Visie op onderwijs, missie van de school
Voor ons telt:
- Inclusie: Wij creëren een omgeving waarin iedere leerling zich welkom, geaccepteerd en begrepen voelt, zodat leerlingen met elkaar plezierig leren en groeien. Het Waterland College bereidt leerlingen in de onderbouw in principe voor op doorstroom naar de bovenbouw van regulier onderwijs.
- Veiligheid: Wij bieden een vertrouwde en veilige leeromgeving waar leerlingen zich vrij voelen om zichzelf te zijn en hun talenten te ontdekken.
- Samenwerking: Door intensieve samenwerking met ouders, zorgprofessionals en reguliere partners zorgen wij ervoor dat alle leerlingen gelijke kansen krijgen om zich te ontwikkelen.
- Ontwikkeling: Met een positieve benadering en hoge verwachtingen ondersteunen wij de groei van leerlingen, waarbij kennis, persoonlijke vaardigheden en het plezier in leren centraal staan. Het aanleren én veelvuldig oefenen van brede vaardigheden vormt een belangrijk onderdeel van ons aanbod/curriculum.
We zijn een kleinschalige school voor gespecialiseerd onderwijs met een zeer betrokken team. We onderhouden korte lijnen met leerlingen, ouders en netwerk rondom de leerling. Ons team bestaat uit bevoegde en bekwame docenten, een sterk zorgteam en onderwijskundige (bege)leiding vanuit directie en kwaliteit-coördinatie. Wij bedienen leerlingen met uiteenlopende ondersteunings- en onderwijsbehoeften. Veelal zijn dit leerlingen die gedurende het schooljaar uitvallen in het regulier VO. We doen er alles aan om de periode van thuis zitten voor leerlingen zo kort mogelijk te laten zijn.
Het Waterland College werkt vanuit een vast onderwijscurriculum waarbij er naast aandacht voor de cognitieve ontwikkeling ook veel aandacht uitgaat naar het aanleren van sociaal-maatschappelijke, sociaal-emotionele en executieve vaardigheden. Onze docenten hebben de ruimte om naast het gebruik van lesmethodes eigen materialen in te zetten. Wij zien hier een grote meerwaarde in omdat wij vinden dat op deze manier een eerste stap wordt gezet naar onderwijzen vanuit leerdoelen. Onze didactische aanpak kenmerkt zich door werkende elementen van instructiemodellen. We blijven daarbij scherp op nieuwe inzichten op pedagogisch-didactisch vlak door opleidingen en cursussen te volgen. Naast een programmagericht curriculum, bieden wij op het Waterland College diverse vakken en
(gast-)lessen waarbij leerlingen andere vaardigheden en maatschappelijke competenties ontwikkelen. Voorbeelden hiervan zijn kooklessen, muzieklessen, weerbaarheidstrainingen, groepsdynamica en sollicitatietrainingen.
1.5 Speerpunten schooljaar
De maatschappij en het onderwijs veranderen voortdurend. Het is belangrijk dat we als school aansluiten bij de ontwikkeling van de maatschappij. Met deze reden maakt elke school een schoolplan dat voor vier jaar richting geeft aan ons onderwijs- en zorgaanbod.
Uit het plan volgt een jaarplan met hierin de doelen van de school. De zes ontwikkellijnen in het schoolplan zijn: goed onderwijs en goede zorg, verbinden en ontwikkelen van professionals, samen met het (familie)netwerk ontwikkelen, steeds inclusiever: zo thuisnabij mogelijk en ononderbroken opgroeien, samenwerken vanuit meervoudig perspectief, robuuste en flexibele randvoorwoorden. Aan de hand van deze zes ontwikkellijnen worden per jaar de speerpunten bepaald.
Het Waterland College werkt stap voor stap aan sterk, toekomstgericht onderwijs waarin leren, zorg en samenwerking steeds beter met elkaar verbonden zijn. We bouwen aan een school waar leerlingen zich veilig voelen, zich kunnen ontwikkelen en perspectief hebben op een vervolg in het (regulier) voortgezet onderwijs, arbeid of dagbesteding. Stage-ervaring vinden we erg belangrijk. Hieronder staan onze mijlpalen en dromen per ontwikkellijn voor de toekomst beschreven:
Goede zorg en goed onderwijs
Het hoofddoel van het Waterland College is het bieden van (thuisnabij)onderwijs dat gericht is op leren, participeren en samenwerken met succes en is in principe gericht op doorstroom naar regulier onderwijs, arbeid, beschut werk, dagbesteding of behandeling. In ons aanbod staan basisvaardigheden, brede vaardigheden, activerend onderwijs en een veilig en positief schoolklimaat centraal. We hebben hierbij structureel zicht op de ontwikkeling van de leerling en bieden daarbij effectieve ondersteuning en begeleiding. We verbeteren ons onderwijs nog meer door de verbinding tussen onderwijs en zorg te versterken.
Verbinden en ontwikkelen van professionals Onze medewerkers zijn de kern van de school. We investeren in hun ontwikkeling, samenwerking en werkplezier. Door ruimte te geven aan vakmanschap en kennisdeling bouwen we aan een sterke en wendbare organisatie waarin professionals blijven groeien en van elkaar leren.
Veerkracht bevorderen bij leerlingen We helpen leerlingen hun zelfvertrouwen, autonomie en toekomstperspectief te versterken. Dat doen we in een veilige en ondersteunende omgeving, samen met hun netwerk. Inclusie, nabijheid en persoonlijke relaties staan centraal in ons handelen. Vanaf het schooljaar 2026/2027wordt er op het Waterland College structureel gewerkt volgens traumasensitief onderwijs.
Veerkrachtig organiseren en samenwerken We werken intensief samen met onderwijs- en zorgpartners. Binnen de regio bouwen we aan sterke netwerken met het regulier onderwijs en hulpverlening. De samenwerking met het VO wordt steeds concreter, met betere doorstroom en mogelijkheden voor leerlingen om deels onderwijs te volgen op een reguliere school.
Samenwerken vanuit meerdere perspectieven De stem van de leerling wordt steeds belangrijker in ons beleid. We werken nauwer samen met hulpverlenende instanties en leren van elkaar binnen de regio. Kennisdeling en professionele ontwikkeling zijn structureel ingebed in onze manier van werken, onder andere via het Samenwerkingsverband en onze symbiosepartners: scholen in de regio als de Tiade, Vonk en het Don Bosco College.
Samen met het (familie)netwerk ontwikkelen en robuuste randvoorwaarden We versterken de betrokkenheid van ouders en het netwerk rondom de leerling. Zorg wordt flexibeler ingezet en er wordt gewerkt aan een gedeelde pedagogische visie binnen alle betrokken partijen. Tegelijk richten we ons op stabiele randvoorwaarden, zoals een gezonde begroting en voldoende middelen om de ontwikkeling richting inclusief onderwijs mogelijk te maken.
Onze speerpunten in ons jaarplan zijn:
- Het borgen van de basis- en brede vaardigheden en
- Het implementeren van Trauma Sensitief Onderwijs
1.6 Certificering
Onze school werkt volgens vastgestelde kwaliteitsnormen. We maken gebruik van erkende keurmerken om te laten zien dat we ons onderwijs en onze ondersteuning continu verbeteren.
Op alle iHub-scholen wordt kwalitatief goed onderwijs gegeven. Dit wordt regelmatig getoetst door de Inspectie van het Onderwijs. Alle scholen worden ook getoetst op de Kwaliteitsnorm Speciaal Onderwijs (KSO) en de Internationale Organisatie voor Standaardisatie (ISO). Onze scholen hebben hun werkprocessen en protocollen helder omschreven en werken daar ook naar. Door regelmatig naar onszelf te kijken met onder andere (interne) audits en tevredenheidsonderzoeken houden we de kwaliteit hoog.
1.7 Veiligheidsplan en anti-pestprotocol
Elke school heeft een veiligheidsplan. In dit plan worden (preventieve) maatregelen beschreven op het gebied van sociale en fysieke veiligheid van leerlingen, personeel en de schoolomgeving (gebouw/schoolplein e.d.). Daarnaast bevat het veiligheidsplan ook protocollen waarin beschreven wordt hoe om te gaan met situaties als er toch iets misgaat. Bij sommige zaken heeft een school meldingsplicht en wordt er aangifte gedaan bij de politie. Je kunt deze documenten inzien op school.
De medewerkers spelen een grote rol in het zorgen voor de rust en veiligheid op school. Zij worden getraind (Relationeel Vakmanschap) om agressie in een vroeg stadium te signaleren en/of te voorkomen en in het omgaan met dit gedrag. Incidenten worden geregistreerd en geanalyseerd. Deze registratie wordt gebruikt om de veiligheid binnen de school te monitoren en te optimaliseren.
Pesten is onacceptabel en vraagt om een krachtige reactie vanuit de school. Het anti-pestprotocol is een antwoord op pesten binnen de school. De school heeft een anti-pestcoördinator en een veiligheidscoördinator. Samen hebben zij de volgende taken:
- Opvang en ondersteuning van de melder bij het oplossen van een probleem/conflict omtrent ongewenst gedrag op school.
- De coördinatie van het anti-pestbeleid op school; o.a. het leveren van een actieve bijdrage aan een sociaal veilig schoolklimaat.
- De belangenbehartiging van ouders/opvoeders en leerlingen als aanspreekpunt.
De vertrouwenspersoon in de school is Meike van der Hoeven.
De veiligheidscoördinator is Sven Ouderdorp.
De anti-pestcoördinator is Meike van der Hoeven.
1.8 Samenwerkingspartners
We werken intensief samen met verschillende organisaties om jou zo goed mogelijk te begeleiden. Denk aan het samenwerkingsverband, zorgpartners, wijkteams of andere gespecialiseerde instanties. Samen zorgen we ervoor dat jij krijgt wat je nodig hebt.
Het samenwerkingsverband
Onze leerlingen komen vooral uit de regio Waterland. Dit maakt dat wij intensief contact hebben met Samenwerkingsverband VO Waterland. We nemen deel aan overleggen waarin we bespreken hoe we leerlingen het beste kunnen ondersteunen, welke middelen daarvoor beschikbaar zijn en hoe we passend onderwijs goed organiseren. Hierdoor kunnen we jou en andere leerlingen beter helpen en zorgen we voor een eerlijke en zorgvuldig onderbouwde aanpak van ondersteuning.
In de regio wordt er intensief samengewerkt met de reguliere scholen om ervoor te zorgen dat de doorstroom van en naar onze school zo soepel mogelijk verloopt. Daarnaast maken we regelmatig gebruik van elkaars expertise.
(Stam)Scholen
Er wordt samengewerkt met reguliere en gespecialiseerde scholen. Enerzijds om expertise te delen, anderzijds om voor iedere leerling de juiste onderwijsplek te kunnen organiseren. Veel leerlingen komen vanuit een andere school. Met die stamschool zorgen we voor een goede overdracht, zodat we geen belangrijke informatie missen.
Zorginstanties
Omdat er leerlingen op onze scholen zijn die extra ondersteuning op uiteenlopende gebieden nodig hebben, werken wij samen met verschillende (zorg)instanties zoals ATOS, iHub familiezorg, Jeugdzorg, Gemeente Purmerend, (Leerplicht) GGD (Jeugdarts) en diverse andere partijen.
1.9 Stagiaires
Regelmatig zijn stagiaires vanuit middelbaar beroepsonderwijs, hogescholen en universiteiten op onze scholen aanwezig. Zij krijgen ruimte om onderzoek te doen, stage-opdrachten uit te voeren en/of extra ondersteuning te bieden in de klas of aan leerlingen. Het Waterland College is vanuit IHub aangesloten bij NOA (Nieuwe Opleidingsschool Amsterdam). Zij werken samen met de volgende opleidingsinstituten: Hogeschool van Amsterdam, Universiteit van Amsterdam, Vrije Universiteit (in Amsterdam), Hogeschool Utrecht & Breitneracademie. De Bovenschoolse stagecoördinatoren van regio Noord-Holland zijn Madeleen Ritsema en Marco Spruijt.